在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點．
（1）如圖示意圖表示的粒子中，屬于同種元素的是（填字母序號）．

（2）比較下列兩種變化：①水加熱變成水蒸氣；②過氧化氫在二氧化錳的作用下分解生成水和氧氣．從微觀粒子的角度分析，兩種變化的本質(zhì)區(qū)別是．

碳是形成化合物種類最多的元素，含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容．
（1）“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗，主要是為了減少（填化學(xué)式）的排放量．
（2）如圖為元素周期表中的一格，下列說法不正確的是（填標號）．
A．碳元素屬于非金屬元素
B．碳原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為6
C．碳元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為
D．碳的相對原子質(zhì)量為12.01．

下列對生產(chǎn)、生活現(xiàn)象的解釋正確的是 （　�。�

（2012?朝陽區(qū)一模）電解水生成氫氣和氧氣．如果電解36g水，最多能生成氫氣多少克？

（2013?鞍山一模）同學(xué)們在學(xué)習(xí)酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時，進行了如圖所示的實驗．
（1）甲實驗中能證明兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的明顯現(xiàn)象是．
（2）實驗結(jié)束后，同學(xué)們將甲、乙兩個實驗所得的無色廢液倒入同一個干凈的廢液缸中，最終看到廢液渾濁并呈紅色．
【提出問題】廢液中含有哪些物質(zhì)？
【交流討論】①一定含有的物質(zhì)：硫酸鋇、指示劑、水、堿類物質(zhì)和（寫化學(xué)式或名稱）．
②對堿類物質(zhì)是什么？同學(xué)們有如下猜想．
猜想一：只有氫氧化鈉
猜想二：只有氫氧化鋇
猜想三：是氫氧化鈉和氫氧化鋇
你認為猜想是錯誤的
【實驗設(shè)計】若要證明剩余的兩種猜想，可選用的試劑是．

（2012?朝陽區(qū)一模）請用所學(xué)的化學(xué)知識回答下列問題：
（1）氫氧化鈉固體需要密封保存，原因是①；②防止吸收二氧化碳而變質(zhì)．
（2）取少量氫氧化鈉樣品加水溶解，加足量氯化鈣溶液，有白色沉淀生成，過濾，在濾液中加入無色酚酞試液，變紅色．由以上實驗可以得出的結(jié)論是．

（2012?朝陽區(qū)一模）根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：
（1）寫出標有序號的儀器名稱：①；
（2）在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時，其中二氧化錳起作用，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為；
（3）實驗室制取二氧化碳氣體，應(yīng)選擇的裝置為（填寫裝置的字母代號）．制取時，不能用濃度較大的鹽酸，是因為．

（2012?朝陽區(qū)一模）請根據(jù)常見的金屬活動性順序回答：
（1）解釋不能用鐵制容器配制硫酸銅溶液的原因（用化學(xué)方程式表示）；
（2）鉻、銅及其合金在交通工具上隨處可見，現(xiàn)將鉻（Cr）插入Cu（NO₃）₂的溶液中，鉻上有紅色物質(zhì)出現(xiàn)．則鉻和銅相比，金屬活動性強的是；
（3）驗證鎂比鋅的金屬活動性強，可選用的溶液是溶液．

（2012?朝陽區(qū)一模）有一種新型“即熱飯盒”，其加熱原理是水和鎂、鐵的混合物發(fā)生反應(yīng)．使用時發(fā)生的反應(yīng)有：Mg+2H₂O=X+Mg（OH）₂．請回答：
（1）其中X的化學(xué)式是．參考“部分酸、堿、鹽溶解性表”Mg（OH）₂的溶解性為．
（2）上述化學(xué)反應(yīng)的基本反應(yīng)類型屬于．

（2012?朝陽區(qū)一模）如圖是A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線．請回答下列問題．
（1）Q點表示的意義是；
（2）若從A和少量B的混合物中將A分離出來可采用的結(jié)晶方法是；
（3）t₂℃時，用100克水配制成A的飽和溶液，需要Ag．