通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)我們知道物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，下列物質(zhì)性質(zhì)和用途之間的因果關(guān)系不成立的是（　�。�

化學(xué)實驗是科學(xué)探究的重要手段之一．圖中的操作不正確的是（　�。�

（1）通過學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：A．電解水；B．分離空氣
C．加熱高錳酸鉀；D．分解過氧化氫；E．；F．
（2）實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫色，；
（3）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置加滿水用排水法收集氧氣氣體應(yīng)從（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．端導(dǎo)出．

（1）吸取滴加少量液體時，常用；
（2）用排水法收集氣體時，常用、；
（3）給物質(zhì)加熱時，常用；
（4）量取一定量體積的液體時，常用；
（5）能直接加熱的儀器是；加熱時，應(yīng)用火焰的部分加熱．

為保證潛水艇長時間潛行，在潛水艇內(nèi)要配備氧氣再生裝置．有下列幾種制取氧氣的方法：
①加熱高錳酸鉀；
②加熱氧化汞生成汞和氧氣；
③常溫下，過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣．
你認(rèn)為最適合在潛水艇內(nèi)制取氧氣方法是（填序號）寫發(fā)生反應(yīng)的文字表達式；與其他方法相比，該方法的優(yōu)點是（寫兩點，每點1分）

某同學(xué)對蠟燭及其燃燒進行了如下探究在．請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?BR>（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．由此得出：蠟燭的物理性質(zhì)有．
（2）點燃蠟燭后，把一根火柴梗橫放在蠟燭火焰中，約1秒后取出，看到靠近蠟燭處最先碳化．
（3）將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)無色應(yīng)用液體，取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁．結(jié)論：說明蠟燭燃燒生成了．

生活中下列事例，不屬于緩慢氧化的是A． 食物的腐�。籅． 動植物的呼吸；C． 酒精燃燒；D．．

下列變化中分子本身發(fā)生改變的是
A．酒精揮發(fā)  B．酒醋釀造  C．荷花飄香  D．．

下列現(xiàn)象說明分子在不斷運動的是．A． 酒香不怕巷子深 B． 秋天，落葉繽紛；C． 冬天，雪花飄飄； D．．

下列物質(zhì)中不含水的是A．鯨魚；B． 黃瓜；C． 鐵水；D．．