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科目: 來(lái)源: 題型:

下列能形成無(wú)色溶液的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氣體的探究.
請(qǐng)你參與探究并回答下列問(wèn)題.
(1)用A、D組合,可以制取一種氣體,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
;
從反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等方面總結(jié)選擇該發(fā)生裝置需滿(mǎn)足的一般條件
反應(yīng)物為固體且反應(yīng)需要加熱
反應(yīng)物為固體且反應(yīng)需要加熱

(2)該興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)如圖2實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體的制取與收集實(shí)驗(yàn).
①寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):A
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗

②裝置有一處設(shè)計(jì)明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)指出并改正:
乙中氣體從短管進(jìn),長(zhǎng)管出;應(yīng)從長(zhǎng)導(dǎo)管進(jìn)入,短導(dǎo)管出
乙中氣體從短管進(jìn),長(zhǎng)管出;應(yīng)從長(zhǎng)導(dǎo)管進(jìn)入,短導(dǎo)管出

③用改正后的裝置進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
李軍同學(xué)想利用該裝置制取和收集干燥純凈的氧氣,寫(xiě)出甲中反應(yīng)的化學(xué)方程式:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
,乙中物質(zhì)應(yīng)為
濃硫酸
濃硫酸
,檢驗(yàn)氣體是否集滿(mǎn)的方法是
將帶火星的木條放在丙裝置右端管口處,若木條復(fù)燃說(shuō)明收集滿(mǎn)了
將帶火星的木條放在丙裝置右端管口處,若木條復(fù)燃說(shuō)明收集滿(mǎn)了

小芳和小明想利用上述改正后裝置制取干燥的H2和CO2,請(qǐng)對(duì)他們的方案給予評(píng)價(jià).
制取的氣體 甲中盛放的試劑 乙中盛放的試劑 評(píng)價(jià)(回答是否可行,若不可行說(shuō)明理由)
H2 鋅粒和稀硫酸 濃H2SO4
不可行,因?yàn)闅錃獾拿芏缺瓤諝庑,?yīng)用向下排空氣法收集
不可行,因?yàn)闅錃獾拿芏缺瓤諝庑,?yīng)用向下排空氣法收集
CO2 大理石和稀鹽酸 濃NaOH溶液
不可行,因?yàn)槎趸寂c氫氧化鈉溶液可反應(yīng),收集不到氣體
不可行,因?yàn)槎趸寂c氫氧化鈉溶液可反應(yīng),收集不到氣體

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科目: 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(在下列(1)(2)兩小題中任選一題回答,若兩小題都回答,則以第(1)小題的答案評(píng)定分?jǐn)?shù).)
(1)造成酸雨主要原因有哪些?你有哪些防治建議?(至少寫(xiě)兩條).
(2)從食品安全的角度來(lái)看,食品包裝袋應(yīng)該使用什么塑料?談?wù)勅绾畏乐拱咨廴?(至少?xiě)兩條)

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科目: 來(lái)源: 題型:

A、B、C、D四種元素,A元素的原子核外只有一個(gè)電子,B元素是地殼中含量最高的元素,幼兒和青少年缺少C元素會(huì)得佝僂病,D元素的單質(zhì)是空氣中含量最多的氣體.
寫(xiě)出A元素的名稱(chēng)
氫元素
氫元素
;C離子符號(hào)
Ca2+
Ca2+
; A、D元素形成化合物的化學(xué)式是
H2O
H2O
;A、B、C三種元素組成化合物的一種用途是
建筑材料
建筑材料

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn).
(1)在30℃時(shí),三者溶解度由大到小的順序是:
A>B>C
A>B>C
;
(2)若將等質(zhì)量的20℃時(shí)三種物質(zhì)的飽和溶液升溫到30℃,三者的質(zhì)量分?jǐn)?shù)關(guān)系是
A═B>C
A═B>C
;
(3)若要使C的飽和溶液轉(zhuǎn)變?yōu)椴伙柡腿芤,可采?!--BA-->
降溫
降溫
加水
加水
的方法.

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科目: 來(lái)源: 題型:

完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并在括號(hào)里注明反應(yīng)的基本類(lèi)型(指化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng).)
(1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
,
復(fù)分解
復(fù)分解
反應(yīng);
(2)鋁絲插入硫酸銅溶液中
3CuSO4+2Al═3Cu+Al2(SO43
3CuSO4+2Al═3Cu+Al2(SO43
,
置換
置換
反應(yīng);
(3)熟石灰處理硫酸廠(chǎng)的廢液
H2SO4+Ca(OH)2=CaSO4 +2H2O
H2SO4+Ca(OH)2=CaSO4 +2H2O
;
(4)燒制糖醋魚(yú)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)燒焦現(xiàn)象,其主要原因是蔗糖在高溫下分解變成碳和水,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
C12H22O11
 高溫 
.
 
12C+11H2O
C12H22O11
 高溫 
.
 
12C+11H2O

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科目: 來(lái)源: 題型:

金屬材料在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用十分廣泛.
(1)圖A是金屬的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例,利用了金屬的
導(dǎo)熱
導(dǎo)熱
性.
(2)圖B是黃銅與純銅相互刻劃后,在純銅片上有明顯的劃痕.該實(shí)驗(yàn)探究的目的是
比較黃銅與銅的硬度大小
比較黃銅與銅的硬度大小

(3)2007年12月,南宋古沉船“南海一號(hào)”成功打撈出水.
圖C是古船上的一些文物圖片.圖C中可以判斷鐵比銅活潑的信息是
鐵鍋銹蝕的比銅幣銹蝕的嚴(yán)重
鐵鍋銹蝕的比銅幣銹蝕的嚴(yán)重
;鐵制品表面的銹層可用稀酸清洗除去,寫(xiě)出稀鹽酸除銹的化學(xué)方程式
Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O

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科目: 來(lái)源: 題型:

學(xué)好化學(xué)能使我們更好地認(rèn)識(shí)各種現(xiàn)象,更合理地解決實(shí)際問(wèn)題,更輕松地應(yīng)對(duì)生活中可能出現(xiàn)的突發(fā)事件.
(1)家庭凈水器可以?xún)艋詠?lái)水,獲得更優(yōu)質(zhì)的飲用水.
①凈水器中裝有活性炭,其作用
吸附水中的色素和異味
吸附水中的色素和異味

②凈水器接通電源時(shí)產(chǎn)生紫外線(xiàn)與自來(lái)水生產(chǎn)中加氯氣的目的相同,其作用是
殺菌消毒
殺菌消毒

(2)常用洗潔精洗滌油污,因?yàn)橄礉嵕c油、水混合會(huì)產(chǎn)生
乳化
乳化
作用;冬天常在汽車(chē)的水箱中加入少量乙二醇之類(lèi)的化合物可以防止水箱中的水結(jié)冰,因?yàn)橐叶既苡谒笫谷芤旱哪厅c(diǎn)
降低
降低
.(填“升高”或“降低”)
(3)不同的鐵制品所采取的鐵的保護(hù)方法有所不同.如自行車(chē)的鏈條常采用
涂油
涂油
的方法防銹,自行車(chē)的車(chē)身常采用
刷漆
刷漆
的方法防銹.
(4)不同的火災(zāi)所采取的滅火方式也有所不同.如撲滅火勢(shì)兇猛、蔓延迅速的森林火災(zāi)時(shí)通常采取的方法是
開(kāi)辟隔離帶
開(kāi)辟隔離帶
;撲滅用電線(xiàn)路老化而引起的火災(zāi)時(shí)應(yīng)先
切斷電源
切斷電源
,再進(jìn)行滅火.

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科目: 來(lái)源: 題型:

從K、C、H、O、N五種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑亟M成符合下列要求的物質(zhì),將其化學(xué)式填入空格中:
①最理想的燃料是
H2
H2
;       ②充入食品包裝袋中可防腐的單質(zhì)
N2
N2

③可用于人工降雨的是
CO2
CO2
;   ④溶于水使溶液溫度顯著降低的是
NH4NO3
NH4NO3

⑤常用的復(fù)合肥料
KNO3
KNO3
;       ⑥可作氮肥的堿
NH3?H2O
NH3?H2O

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