相關(guān)習(xí)題
 0  41811  41819  41825  41829  41835  41837  41841  41847  41849  41855  41861  41865  41867  41871  41877  41879  41885  41889  41891  41895  41897  41901  41903  41905  41906  41907  41909  41910  41911  41913  41915  41919  41921  41925  41927  41931  41937  41939  41945  41949  41951  41955  41961  41967  41969  41975  41979  41981  41987  41991  41997  42005  211419 

科目: 來源: 題型:

下列物質(zhì)若在氧氣中完全燃燒,生成物完全相同的一組是( 。

查看答案和解析>>

科目: 來源: 題型:

有關(guān)一氧化碳與二氧化碳的描述正確的是(  )

查看答案和解析>>

科目: 來源: 題型:閱讀理解

某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置”感到非常好奇,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑?與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)?
【查閱資料】人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等.
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)Ⅰ:驗(yàn)證過氧化鈉與氮?dú)夥磻?yīng)并生成氧氣.
(1)實(shí)驗(yàn)操作如圖1所示.
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:觀察到
燃著木條熄滅
燃著木條熄滅
現(xiàn)象,判斷過氧化鈉與氮?dú)鉀]有發(fā)生反應(yīng).
實(shí)驗(yàn)Ⅱ:驗(yàn)證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣.
(1)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖2所示裝置.其中A裝置的作用是
提供水蒸氣
提供水蒸氣
,發(fā)生的變化是
物理
物理
變化.
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:帶火星的木條復(fù)燃;過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣.
實(shí)驗(yàn)Ⅲ:驗(yàn)證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.
(1)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如上圖3所示裝置.
(2)實(shí)驗(yàn)記錄
實(shí)驗(yàn)操作 主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋
檢查裝置的氣密性.
向裝置中加入藥品.
裝置的氣密性良好.
打開分液漏斗活塞,向A裝置中緩慢加入稀鹽酸. A裝置中觀察到的現(xiàn)象有
產(chǎn)生氣泡,大理石逐漸溶解
產(chǎn)生氣泡,大理石逐漸溶解
,C裝置中有氣泡出現(xiàn).
A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
;
C裝置作用是
吸收二氧化碳,凈化氧氣
吸收二氧化碳,凈化氧氣
一段時(shí)間后用帶火星的木條在D內(nèi)進(jìn)行檢驗(yàn). 帶火星的木條
復(fù)燃
復(fù)燃
過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣.
【實(shí)驗(yàn)反思】
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ,過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后,還產(chǎn)生了另一種物質(zhì),該物質(zhì)是
化合物
化合物
(填“單質(zhì)”或“化合物”).
(2)某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)Ⅲ的設(shè)計(jì)提出疑問:該實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),你認(rèn)為他的理由是
二氧化碳中混有水蒸氣,而水蒸氣與過氧化鈉反應(yīng)也生成氧氣
二氧化碳中混有水蒸氣,而水蒸氣與過氧化鈉反應(yīng)也生成氧氣

(3)圖3中C裝置中的氫氧化鈉溶液能否用澄清石灰水代替,說明你的理由?
不行,因?yàn)槭宜⑷苡谒,是稀溶液,很難把反應(yīng)生成的氧氣中的殘留二氧化碳吸收干凈
不行,因?yàn)槭宜⑷苡谒,是稀溶液,很難把反應(yīng)生成的氧氣中的殘留二氧化碳吸收干凈

查看答案和解析>>

科目: 來源: 題型:

某探究小組擬在實(shí)驗(yàn)室用圖1所示裝置和藥品制取氣體:

回答下列問題:
(1)A裝置中收集氣體的儀器名稱是
集氣瓶
集氣瓶

(2)能夠?qū)崿F(xiàn)氣體發(fā)生和收集的正確裝置是
C
C
(填裝置代號(hào)).該裝置中制氣體的反應(yīng)方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(3)上面四套裝置中哪個(gè)裝置中的化學(xué)反應(yīng)無法自由控制是否進(jìn)行?答:
B
B
(填裝置代號(hào)).
(4)某研究小組擬用裝置A中的發(fā)生裝置產(chǎn)生CO2.實(shí)驗(yàn)時(shí)需要溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9.8%的稀硫酸138g,則需要用
10
10
mL量筒一次性量取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%,密度為1.84g/mL的濃硫酸
7.5
7.5
mL(準(zhǔn)確到小數(shù)點(diǎn)后一位),才能配制出該稀硫酸.
(5)如圖2為某同學(xué)設(shè)計(jì)的氫氣還原氧化銅的微型實(shí)驗(yàn)裝置,微型滴管內(nèi)裝稀硫酸.
①實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先擠壓微型滴管,還是先點(diǎn)燃微型酒精燈?
先擠壓微型滴管
先擠壓微型滴管

②寫出CuO發(fā)生變化的化學(xué)方程式
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O

查看答案和解析>>

科目: 來源: 題型:

在化學(xué)晚會(huì)上,小林同學(xué)表演了一個(gè)化學(xué)魔術(shù)“空瓶生煙”(如圖1所示),A瓶中充滿氯化氫氣體,B瓶中充滿氨氣,抽開毛玻璃片,瓶中充滿濃濃的白煙.請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題:
(1)若用“”表示氫原子,用“”表示氮原子,用“”表示氯原子,上述反應(yīng)過程可用圖2表示為:該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
NH3+HCl=NH4Cl
NH3+HCl=NH4Cl
,基本反應(yīng)類型為
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)

(2)“煙”是由固體小顆粒形成的,如果這兩個(gè)瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶,我們將會(huì)觀察到塑料瓶變癟了,原因是
由于反應(yīng)物為氣體,生成物為固體,使得瓶?jī)?nèi)氣體體積減小,壓強(qiáng)變小;
由于反應(yīng)物為氣體,生成物為固體,使得瓶?jī)?nèi)氣體體積減小,壓強(qiáng)變;

(3)生成物氯化銨是一種常見的化肥,它屬于化肥中的
 肥(填“氮”、“磷”、“鉀”),此化肥不能跟
堿性物質(zhì)
堿性物質(zhì)
 混合使用.

查看答案和解析>>

科目: 來源: 題型:

已知某種溶液中含有Na+、K+、Cl-、SO42-四種離子,假如用a、b、c、d分別表示它們的個(gè)數(shù),下面關(guān)系正確的是(  )

查看答案和解析>>

科目: 來源: 題型:

我國(guó)商代已制造出精美的青銅器,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已會(huì)冶鐵和煉鋼.人類開發(fā)利用下列金屬單質(zhì)的時(shí)間順序與金屬活動(dòng)性的強(qiáng)弱有著上述的某種內(nèi)在聯(lián)系.由此推斷,下列金屬中,人類開發(fā)利用最晚的是( 。

查看答案和解析>>

科目: 來源: 題型:

下面是探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn):將甲、乙、丙三支試管內(nèi)分別注入 同體積不同溫度的水,分別放入相同質(zhì)量的白磷,然后再向甲、丙兩支試管分別通入氧氣,發(fā)現(xiàn)只有丙試管中的白磷能夠燃燒,如圖所示.下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法有錯(cuò)誤的是( 。

查看答案和解析>>

科目: 來源: 題型:

CO和CO2性質(zhì)不同,尤其是化學(xué)性質(zhì)的不同,原因是( 。

查看答案和解析>>

科目: 來源: 題型:

根據(jù)下圖的有關(guān)信息判斷,下列說法正確的是(  )

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案