如圖1是使用廢棄物品制作的電解水的實驗裝置示意圖，圖2是課本中電解水的實驗裝置示意圖．請據(jù)圖示回答下列問題：

（1）寫出電解水的化學表達式：；其中正極產生的氣體能夠使帶火星的木條．
（2）在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液的目的是．
（3）圖1實驗裝置的優(yōu)點是：．
（4）與圖2裝置相比，用圖1裝置進行該實驗的主要不足之處是：．

根據(jù)下列實驗裝置圖填空：

（1）寫出如圖所示裝置中標有序號的儀器名稱：①、②
（2）實驗室用氯酸鉀固體和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式為；制取的氣體時，組裝好儀器后，應先．如果某同學用排水法收集到的氧氣不純可能原因是、．（寫出兩點）
（3）弱用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，制取裝置應選用（填序號）．實驗室制取氣體時，確定發(fā)生裝置需要考慮的兩種因素有（填序號）
A．反應物的狀態(tài)  B．氣體的密度  C．反應的條件  D．氣體的溶解性
（4）檢驗氧氣是否收集滿的方法是．

現(xiàn)有實驗室制取氣體的部分裝置，請結合所學化學知識，回答有關問題．

（1）寫出圖中標示的儀器名稱：①，②．
（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置為，收集裝置為．
（3）若用A裝置制取氧氣，寫出A中發(fā)生反應的化學方程式．若通過排水量測定所收集到的氧氣體積，則可用裝置選用A、F、G，且各裝置的管口連接順序是：a→b→c→d，請在F裝置圖內畫出導管（“b”和“c”）的長短情況．如實驗過程發(fā)現(xiàn)F瓶中的水變紅了，則在A裝置組裝時出現(xiàn)的錯誤是；
（4）用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能是，請寫出鐵在氧氣中燃燒的化學方程式．
（5）我區(qū)某中學王老師帶領學生進行上述實驗時，發(fā)現(xiàn)“一同學不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復燃”；對此，王老師讓該同學往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復燃．
①用下列方案收集“

1

2

集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是（填字母）．

②用排水法收集氣體時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？答：．
③空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%．本實驗中，集氣瓶內的氧氣約占總體積的%，所以用“使帶火星木條復燃”來檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法并不是完全可靠的．

根據(jù)圖所示實驗，并閱讀小資料，回答下列問題．

（1）寫出圖1中反應現(xiàn)象：，寫出該反應的化學方程式，集氣瓶中加入液體的作用是．
（2）寫出圖2中該反應的化學方程式：，集氣瓶中加入的液體可能是，其目的為；硫在空氣和純氧中燃燒現(xiàn)象不同的原因是．
（3）圖1和圖2兩個反應的共同點除了都與氧氣反應、都需點燃、放熱等外還有、（至少寫兩點）．

化學是一門以實驗為基礎的科學，如圖1～4是教科書上有關實驗的裝置圖

（1）圖1是利用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量．寫出紅磷燃燒的化學反應方程式．該實驗測定結果偏小的原因是（答出一點即可）．
（2）圖2是驗證分子性質的實驗．A燒杯盛有用蒸餾水稀釋過的酚酞溶液，B燒杯盛有少量濃氨水，實驗中發(fā)現(xiàn)A燒杯中的液體由無色變?yōu)?!--BA-->色，通過此實驗能夠驗證的分子性質是．
（3）圖3是電解水實驗．此實驗發(fā)生反應的化學方程式是．通電一段時間后，切斷電源，用燃著的木條分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗反應產生的氣體，其中檢驗負極氣體時觀察到的現(xiàn)象是．
（4）圖4是制取蒸餾水的簡易裝置，為使水蒸氣的冷凝效果更好，可對實驗裝置做的一項改進為．

某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na₂O₂）顆粒的制氧裝置”感到非常好奇，設計實驗進行探究．
【提出問題】過氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應？
【查閱資料】①人呼出的氣體中主要成分是N₂、O₂、CO₂和水蒸氣等．
②氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應但不會與氧氣反應．
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N₂反應并生成氧氣．
過氧化鈉與人呼出的水蒸氣反應并生成氧氣．
過氧化鈉與人呼出的CO₂反應并生成氧氣．
【進行實驗】
實驗Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應并生成氧氣．實驗操作如圖Ⅰ所示．
實驗現(xiàn)象及結論：觀察到現(xiàn)象，可判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應．
實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應并生成氧氣．同學們設計了如圖Ⅱ所示裝置：

其中A裝置的作用是，發(fā)生的變化是變化（填“物理”或“化學”）．
實驗現(xiàn)象及結論：帶火星的木條復燃，說明過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應并生成氧氣．
實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣．同學們設計了如圖Ⅲ所示裝置．
實驗步驟及記錄：
①檢查裝置的氣密性，向裝置中加入藥品．
②打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸．A裝置中有氣泡產生．
③一段時間后用帶火星的木條在D內進行檢驗：帶火星的木條復燃，說明過氧化鈉與
二氧化碳反應并生成氧氣．
【實驗反思】
（1）根據(jù)實驗Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應后，除生成氧氣外還產生了另一種物質，該物質是（填“單質”或“化合物”），你猜測的依據(jù)是．
（2）與我們已經(jīng)所學的實驗室制取氧氣的方法相比，過氧化鈉更適合在潛水艇中使用的優(yōu)點有：（寫出一點即可）．

下列各組中的物質完全反應后，形成溶液的質量跟反應前溶液的總質量相等的是（　�。�

寫出在加熱條件下氫氣跟氧化銅反應的化學方程式，根據(jù)這一性質說明氫氣的用途．
化學方程式：．用途：．

寫出點燃混有空氣的氫氣發(fā)生爆炸反應的化學方程式，并說明檢驗氫氣純度的方法．
化學方程式：．驗純方法：．

已知A為CO，F(xiàn)為H₂O，B、C、D、E、和X、Y、N、M均為初中化學常見物質，其中C、E、X為單質，其余均為化合物，它們之間的轉化關系如圖所示（注：反應條件及部分生成物已略去）．
（1）寫出化學式：D，
N，M．
（2）寫出符合要求的化學方程式：
①A→B：；
②A→C：；
③E→F：．