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實驗室開放日,化學興趣小組的同學自擬研究主題,對過氧化氫分解反應及催化劑做研究:
(1)小紅的實驗方案為:
她要探究的問題是 ,通過實驗,她得出結論的依據是 。
(2)小明的實驗報告如圖所示
小明通過分析數據,得出的結論是
(3)小剛的探究過程如下:
①[問題]MgO能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?
②[猜想] MgO能作過氧化氫分解的催化劑。
③[實驗驗證]
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 | |
實驗一 | 木條不復燃 | 常溫下過氧化氫溶液不分解 | |
實驗二 | 在裝有10mL15% 過氧化氫溶液的試管中加入少量MgO,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 木條復燃 |
④[結論]MgO能加快過氧化氫的分解速率,故MgO能作過氧化氫分解的催化劑。
實驗結束后,小組同學進行了交流討論,認為小剛的猜想還不能得到證實,理由是
。
參與了課外小組的研究后,是否觸發(fā)了你的靈感?關于過氧化氫分解以及催化劑問題,你想研究的問題是
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據圖回答下列問題
(1)寫出裝置圖中標有a、b符號的儀器名稱:a ,b 。
(2)實驗室用雙氧水制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是 ;用氯酸鉀制取氧氣時可選用的發(fā)生裝置是 ;可選用 或 裝置收集氧氣(寫裝置代號)。原因是氧氣 且
(3)固體過氧化鈉與水反應的化學方程式如下:2Na2O2 +2H2O =4NaOH+O2↑。若通過此反應制取氧氣,可選用 裝置作氣體發(fā)生裝置(寫裝置代號)。
(4)甲烷(CH4)是一種無色、無味的氣體,密度比空氣小且極難溶于水,是天然氣的主要成分。實驗室制取甲烷氣體常用無水醋酸鈉(固體)和堿石灰(固體)加熱制得。則實驗室制取甲烷可選用的發(fā)生裝置是________,選用的收集裝置是_________、_________。
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如圖所示裝置有許多用途:
⑴用于排空氣法收集氧氣,氧氣應從_____端通入。
⑵用于排水法收集氧氣,瓶中先裝滿水,氧氣從_____端通入。
⑶瓶中儲存氧氣,用水將氧氣排出時,水從____端通入。
⑷在醫(yī)院給病人輸氧時,瓶中放約半瓶蒸餾水,這時氧氣從_____端通入。
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寫出下列反應的符號表達式:
①木炭在氧氣中燃燒:___________ _ ______;
②點燃鎂條作信號彈: ___;
③鐵絲在氧氣中燃燒:________ ______;
④燃燒紅磷制造煙幕:_____________ ________;
⑤過氧化氫溶液制氧氣 ;
⑥高錳酸鉀制氧氣
⑦氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氣
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據報道:為促進本市用煤質量的提高,改善首都大氣環(huán)境質量,2007年9月北京市質量技術監(jiān)督局在全市范圍內對今冬采暖預儲的低硫散煤質量進行了抽查。此次抽查中,不合格煤炭的質量問題是灰分、全硫和發(fā)熱量超標,占總數的43.7%。據此回答下列問題:
(1)燃燒含硫的煤會向空氣中排放的污染物是______________,該物質是形成________的主要物質;
(2)寫出硫在空氣中燃燒的文字表達式_____________________,該反應屬于基本反應類型中的_____________反應。
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為尋找常溫下能加速過氧化氫分解的物質,并通過實驗比較它們的效果,設計了下圖所示的實驗,在四組對比實驗中,效果較差的是
A. 第一組同時實驗,觀察比較反應過程中兩個氣球體積的變化
B. 第二組同時實驗,觀察比較反應過程中兩者產生氣泡的快慢
C. 第三組分兩次實驗,看木條是否能復燃
D. 第四組分兩次實驗,比較收集一定體積的氣體所需要的時間
第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 |
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比較、推理是化學學習常用的方法,以下是根據一些反應事實推導出的影響化學反應的因素,其中說法不合理的是
序號 | 化學反應事實 | 影響化學反應的因素 |
A | 鐵絲在空氣中很難燃燒,而在氧氣中能劇烈燃燒 | 反應物濃度 |
B | 碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應,而在點燃時能與氧氣反應 | 反應溫度 |
C | 雙氧水在常溫下較難分解,而在加入二氧化錳后迅速分解 | 催化劑 |
D | 銅片在空氣中很難燃燒,銅粉在空氣中較易燃燒 | 反應物的種類 |
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區(qū)分下列各組物質的方法不正確的是
A. 水和雙氧水——加二氧化錳 B. 二氧化碳和氮氣——將燃著的木條伸入瓶中
C. 高錳酸鉀和二氧化錳——看顏色 D. 石灰水和水——通二氧化碳
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某無毒氣體的密度約是空氣的5/9,且極難溶于水,那么收集該氣體所有的方法是
①向上排空氣法;②向下排空氣法;③排水法。
A. ①或② B. ①或③ C. ②或③ D. ①②③均可
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在用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣時,某實驗小組的四位同學,將反應過程中二氧化錳在混合物里的質量分數(n%)隨時間的變化,繪制成了下列圖像,你認為其中符合實際的是
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