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科目: 來源: 題型:

實驗室開放日,化學興趣小組的同學自擬研究主題,對過氧化氫分解反應及催化劑做研究:

(1)小紅的實驗方案為:

她要探究的問題是                                                       ,通過實驗,她得出結論的依據是                                                     。

(2)小明的實驗報告如圖所示

小明通過分析數據,得出的結論是                                              

(3)小剛的探究過程如下:

①[問題]MgO能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?

②[猜想] MgO能作過氧化氫分解的催化劑。

③[實驗驗證]

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

實驗一

木條不復燃

常溫下過氧化氫溶液不分解

實驗二

在裝有10mL15% 過氧化氫溶液的試管中加入少量MgO,然后將帶火星的木條伸入試管中

木條復燃

④[結論]MgO能加快過氧化氫的分解速率,故MgO能作過氧化氫分解的催化劑。

實驗結束后,小組同學進行了交流討論,認為小剛的猜想還不能得到證實,理由是  

                                                                         。

參與了課外小組的研究后,是否觸發(fā)了你的靈感?關于過氧化氫分解以及催化劑問題,你想研究的問題是      

                                              

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科目: 來源: 題型:

據圖回答下列問題

(1)寫出裝置圖中標有a、b符號的儀器名稱:a           ,b          

(2)實驗室用雙氧水制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是        ;用氯酸鉀制取氧氣時可選用的發(fā)生裝置是       ;可選用                裝置收集氧氣(寫裝置代號)。原因是氧氣                        

(3)固體過氧化鈉與水反應的化學方程式如下:2Na2O2 +2H2O =4NaOH+O2↑。若通過此反應制取氧氣,可選用        裝置作氣體發(fā)生裝置(寫裝置代號)。

(4)甲烷(CH4)是一種無色、無味的氣體,密度比空氣小且極難溶于水,是天然氣的主要成分。實驗室制取甲烷氣體常用無水醋酸鈉(固體)和堿石灰(固體)加熱制得。則實驗室制取甲烷可選用的發(fā)生裝置是________,選用的收集裝置是_________、_________。

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科目: 來源: 題型:

如圖所示裝置有許多用途:

⑴用于排空氣法收集氧氣,氧氣應從_____端通入。

⑵用于排水法收集氧氣,瓶中先裝滿水,氧氣從_____端通入。

⑶瓶中儲存氧氣,用水將氧氣排出時,水從____端通入。

⑷在醫(yī)院給病人輸氧時,瓶中放約半瓶蒸餾水,這時氧氣從_____端通入。

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科目: 來源: 題型:

寫出下列反應的符號表達式:

①木炭在氧氣中燃燒:___________       _ ______;

②點燃鎂條作信號彈:                   ___;

③鐵絲在氧氣中燃燒:________            ______;

④燃燒紅磷制造煙幕:_____________       ________;

⑤過氧化氫溶液制氧氣                                

⑥高錳酸鉀制氧氣                                                     

⑦氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氣                                         

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科目: 來源: 題型:

據報道:為促進本市用煤質量的提高,改善首都大氣環(huán)境質量,2007年9月北京市質量技術監(jiān)督局在全市范圍內對今冬采暖預儲的低硫散煤質量進行了抽查。此次抽查中,不合格煤炭的質量問題是灰分、全硫和發(fā)熱量超標,占總數的43.7%。據此回答下列問題:

(1)燃燒含的煤會向空氣中排放的污染物是______________,該物質是形成________的主要物質;

(2)寫出硫在空氣中燃燒的文字表達式_____________________,該反應屬于基本反應類型中的_____________反應。

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科目: 來源: 題型:

為尋找常溫下能加速過氧化氫分解的物質,并通過實驗比較它們的效果,設計了下圖所示的實驗,在四組對比實驗中,效果較差的是

A. 第一組同時實驗,觀察比較反應過程中兩個氣球體積的變化

B. 第二組同時實驗,觀察比較反應過程中兩者產生氣泡的快慢

C. 第三組分兩次實驗,看木條是否能復燃

D. 第四組分兩次實驗,比較收集一定體積的氣體所需要的時間

第一組

第二組

第三組

第四組

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科目: 來源: 題型:

比較、推理是化學學習常用的方法,以下是根據一些反應事實推導出的影響化學反應的因素,其中說法不合理的是  

序號

化學反應事實

影響化學反應的因素

A

鐵絲在空氣中很難燃燒,而在氧氣中能劇烈燃燒

反應物濃度

B

碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應,而在點燃時能與氧氣反應

反應溫度

C

雙氧水在常溫下較難分解,而在加入二氧化錳后迅速分解

催化劑

D

銅片在空氣中很難燃燒,銅粉在空氣中較易燃燒

反應物的種類

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科目: 來源: 題型:

區(qū)分下列各組物質的方法不正確的是

A. 水和雙氧水——加二氧化錳     B. 二氧化碳和氮氣——將燃著的木條伸入瓶中

C. 高錳酸鉀和二氧化錳——看顏色     D. 石灰水和水——通二氧化碳

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科目: 來源: 題型:

某無毒氣體的密度約是空氣的5/9,且極難溶于水,那么收集該氣體所有的方法是

①向上排空氣法;②向下排空氣法;③排水法。

A. ①或②       B. ①或③       C. ②或③       D. ①②③均可

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科目: 來源: 題型:

在用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣時,某實驗小組的四位同學,將反應過程中二氧化錳在混合物里的質量分數(n%)隨時間的變化,繪制成了下列圖像,你認為其中符合實際的是

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