7．生態(tài)系統(tǒng)中沒有細(xì)菌和真菌，也能進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)．×．（判斷對錯）

分析 大多數(shù)細(xì)菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，在自然界中的物質(zhì)循環(huán)中，細(xì)菌、真菌把動植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，據(jù)此解答．

解答 解：在生態(tài)系統(tǒng)中動物、植物的遺體、遺物被大量的細(xì)菌、真菌分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽等，歸還土壤，供植物重新利用，可見細(xì)菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中的二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)，如果沒有細(xì)菌和真菌，物質(zhì)循環(huán)將受到很大影響，故題干說法錯誤．
故答案為：×

點評 關(guān)鍵點：細(xì)菌、真菌等微生物作為分解者促進(jìn)了自然界的物質(zhì)循環(huán)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖（玉米種子結(jié)構(gòu)示意圖）中，胚的組成包括（　�。�
A．②③④⑤B．①②③④C．②③④⑥D．①②④⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．某一天，小明上午第二節(jié)課感覺頭暈，校醫(yī)根據(jù)他沒吃早飯判斷是因為低血糖導(dǎo)致腦部能量供應(yīng)不足引起的．再喝了一杯葡萄糖水之后，癥狀很快消失．請根據(jù)右面的人體血液循環(huán)示意圖，把下面曉明對葡萄糖吸收、運(yùn)輸和利用的整個過程補(bǔ)充完整．
（1）小明喝下的葡萄糖在圖中[5]小腸毛細(xì)血管處被吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)．此處血液還經(jīng)過氣體交換，變成含營養(yǎng)物質(zhì)豐富的靜脈血，最終匯集到[9]下腔靜脈進(jìn)入心臟．
（2）心室收縮，這些血液進(jìn)入血液循環(huán)的另一途徑--肺循環(huán)，獲得氧氣．?dāng)y帶著營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的血液再次進(jìn)入心臟．
（3）隨后，這些血液在心室收縮的壓力下，進(jìn)入[8]主動脈，又經(jīng)過向頭部分支的血管運(yùn)送到腦部毛細(xì)血管，與腦組織細(xì)胞發(fā)生物質(zhì)交換．
（4）腦組織細(xì)胞獲得的葡萄糖和氧氣在細(xì)胞中的線粒體里參與呼吸作用，釋放出能量，小明的癥狀因此得到緩解．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖裝置可以用來研究綠色植物的光合作用，其中濃氫氧化鈉溶液具有吸收空氣中二氧化碳的作用．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）根據(jù)實驗設(shè)計可以推測該同學(xué)的假設(shè)是二氧化碳是光合作用的原料．
（2）實驗開始前，將該植物放在黑暗處一晝夜，這樣做的目的是將葉內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡．
（3）實驗中瓶內(nèi)的葉片與瓶外的葉片形成一組對照實驗．
（4）用碘液檢驗玻璃瓶內(nèi)外的葉片，其中不變藍(lán)的是瓶內(nèi)的葉片．
（5）請寫出光合作用的文字表達(dá)式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲存能量）+氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．將下列每類植物與它們所具有的主要特征合理連線

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖是低倍顯微鏡下觀察到的圖象，則該標(biāo)本在載玻片上的放置狀況是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．人感染豬肉絳蟲病可能是因為吃了（　�。┮鸬模�
A．豬肉絳蟲的節(jié)片B．未充分煮熟的“米豬肉”
C．豬肉絳蟲的成蟲D．豬肉絳蟲的蟲卵

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．綠色植物能調(diào)節(jié)氣候，與此有關(guān)的生理作用是（　�。�
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．吸收作用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．移栽幼苗時要盡量帶些土，其主要原因是（　　）
A．避免損傷根毛，降低根的吸收功能
B．帶土移苗可促進(jìn)根毛的生長
C．避免根部缺乏土壤中的無機(jī)鹽而死亡
D．帶土移栽可降低水分的蒸發(fā)

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同步練習(xí)冊答案