A. | 圖示可以表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng) | B. | 圖中共有3條食物鏈 | ||
C. | 食物鏈:植物→蟲(chóng)→鳥(niǎo)→微生物 | D. | 箭頭表示物質(zhì)是可以循環(huán)流動(dòng)的 |
分析 食物鏈反應(yīng)的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的吃與被吃這種關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確書(shū)寫(xiě)方法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起點(diǎn)是生產(chǎn)者.
解答 解:A、一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括非生物分和生物部分,生物部分包生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.圖中的植物屬于生產(chǎn)者,蟲(chóng)、鳥(niǎo)等動(dòng)物都屬消費(fèi)者.因此圖中有生物要構(gòu)成一個(gè)完的生態(tài)系統(tǒng),需要增添非生物部分分解者,A錯(cuò)誤;
B、食物鏈的正確寫(xiě)法:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注起始點(diǎn)是生產(chǎn)者,圖中共有1條食物鏈:植物→蟲(chóng)→鳥(niǎo),B錯(cuò)誤.
C、食物鏈反映消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者,微生物屬于分解者,C錯(cuò)誤.
D、在生態(tài)系統(tǒng)中能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的,但是能量流動(dòng)是單向的并且是不循環(huán)的,而物質(zhì)是可以循環(huán)流動(dòng)的,箭頭表示物質(zhì)是可以循環(huán)流動(dòng)的,D正確.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解食物鏈、生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 建立瀕危動(dòng)物繁育中心 | B. | 建立自然保護(hù)區(qū) | ||
C. | 建立動(dòng)物園和植物園 | D. | 加強(qiáng)法制教育和管理 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 蝌蚪用鰓呼吸 | B. | 幼蛙只能生活在水中 | ||
C. | 雌雄異體,體內(nèi)受精 | D. | 成體用肺呼吸,兼用皮膚呼吸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇的結(jié)果 | B. | 人工選擇的結(jié) | C. | 上帝創(chuàng)造的結(jié)果 | D. | 生存競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳 | B. | 水 | C. | 無(wú)機(jī)鹽 | D. | 葡萄糖 |
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