13．細(xì)菌和真菌分解動(dòng)植物遺體的產(chǎn)物不包括（　�。�
A．二氧化碳B．水C．無機(jī)鹽D．葡萄糖

分析 大多數(shù)細(xì)菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，如果沒有分解者，動(dòng)植物的遺體就會(huì)堆積如山，動(dòng)植物就會(huì)喪失生存空間．

解答 解：大多數(shù)細(xì)菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，如果沒有分解者，動(dòng)植物的遺體就會(huì)堆積如山，動(dòng)植物就會(huì)喪失生存空間，在自然界中的物質(zhì)循環(huán)中，細(xì)菌、真菌把動(dòng)植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機(jī)物，可見，細(xì)菌和真菌對(duì)于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用．故葡萄糖不是細(xì)菌和真菌把動(dòng)植物遺體分解的產(chǎn)物．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 細(xì)菌和真菌與人類的關(guān)系的知識(shí)在中考中時(shí)常出現(xiàn)，值得注意．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于如圖的描述，正確的是（　�。�
A．圖示可以表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)B．圖中共有3條食物鏈
C．食物鏈：植物→蟲→鳥→微生物D．箭頭表示物質(zhì)是可以循環(huán)流動(dòng)的

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．引起人患肝炎病的生物是一種沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，僅由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)構(gòu)成，這種生物是病毒．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列生物與生物之間的關(guān)系屬于競(jìng)爭(zhēng)的是（　�。�
A．狐貍與野兔B．水稻和雜草C．螞蟻群D．草與野兔

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

8．水生的動(dòng)物也是在水中完成生殖發(fā)育的．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．為了觀察橘皮上的青霉，某班的同學(xué)制作了6份相同的培養(yǎng)基，還設(shè)計(jì)了3種實(shí)驗(yàn)方案，如表：
方案接種前的培養(yǎng)基甲組乙組
方案一未作滅菌處理在無菌的條件下接種靑霉在自然條件下接種靑霉（暴露在空氣中）
方案二甲組進(jìn)行了滅菌處理，乙組未進(jìn)行滅菌處理在無菌的條件下接種靑霉在自然條件下接種靑霉（暴露在空氣中）
方案三甲、乙兩組都進(jìn)行了滅霉處理在無霉的條件下接種靑霉在自然條件下接種靑霉（暴露在空氣中）
請(qǐng)回答下列問題．
（1）以上方案中，哪個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)最合理？方案三最合理．請(qǐng)說明理由：因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組所處的條件完全相同；在實(shí)驗(yàn)中，除了單一變量（接種與不接種）外，對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組又處于相同的條件下．可見，只有方案三的設(shè)計(jì)排除了除變量外其他所有因素的干擾．所以，與前兩個(gè)設(shè)計(jì)相比，方案三最合理．
（2）每種方案中的乙組叫對(duì)照組，作用是起對(duì)照作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．生物進(jìn)化的直接證據(jù)是（　　）
A．地質(zhì)學(xué)B．分子生物學(xué)C．化石D．解剖學(xué)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為人體消化系統(tǒng)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題．
（1）消化道中最膨大的部分是[3]胃．
（2）消化食物吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是[6]小腸，它長(zhǎng)5-6米．
（3）淀粉開始消化的部位是口腔；蛋白質(zhì)開始消化的部位是胃；脂肪開始消化的部位是小腸．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

3．人與動(dòng)物之間的本質(zhì)區(qū)別是有無條件反射．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案