“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”,你學(xué)過(guò)植物的光合作用和呼吸作用后,會(huì)怎樣更深刻的理解這句話(huà)( 。
分析:本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量的流動(dòng),能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的兩個(gè)基本過(guò)程,它們將生態(tài)系統(tǒng)的各種成分聯(lián)系成了一個(gè)統(tǒng)一的整體.光合作用:二氧化碳+水
葉綠體
有機(jī)物(能量)+氧氣;呼吸作用:有機(jī)物+氧氣
線(xiàn)粒體
二氧化碳+水+能量.
解答:解:生產(chǎn)者通過(guò)光合作用把太陽(yáng)能固定在它們所制造的有機(jī)物中,太陽(yáng)能就變成了化學(xué)能,輸入到了生態(tài)系統(tǒng)的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí).隨著植食性動(dòng)物的捕食活動(dòng),能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入了第二營(yíng)養(yǎng)級(jí).當(dāng)植食性動(dòng)物被其它動(dòng)物捕食后,能量再次被傳遞.在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)的,并逐級(jí)減少,每一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的傳遞效率約為10~20%.如食物鏈:草→兔→鷹,兔吃草,草進(jìn)行光合作用儲(chǔ)存的物質(zhì)和能量就進(jìn)入了兔的體內(nèi),鷹吃兔,兔體內(nèi)儲(chǔ)存的物質(zhì)和能量就到了鷹的體內(nèi).因此草、兔、進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量是呼吸作用分解有機(jī)物釋放的光合作用儲(chǔ)存的能量,都最終來(lái)自太陽(yáng).所以說(shuō)生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是太陽(yáng)能,即“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”.
故選:B
點(diǎn)評(píng):生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量的流動(dòng)是考查的重點(diǎn),多以選擇題或是材料題的形式出現(xiàn),難度一般.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?咸寧模擬)“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”對(duì)此最恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)ā 。?/div>

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(2011?海南)在下列有關(guān)生物與環(huán)境關(guān)系的敘述中,不正確的是( 。

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環(huán)境;鯨是哺乳動(dòng)物,但是它的體形卻像魚(yú),四肢變?yōu)轹挔,這說(shuō)明生物能
適應(yīng)
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“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”,學(xué)過(guò)光合作用和呼吸作用的知識(shí)后,你怎樣更深刻的理解這句話(huà)?( 。

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以下各項(xiàng)中,哪一項(xiàng)反映了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)( 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案