分析 先天性行為是由動(dòng)物生來(lái)就有的,由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為;學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,由環(huán)境因素的作用,通過(guò)后天的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)得來(lái)的行為.
解答 解:(1)從行為的獲得途徑來(lái)看,鳥類的遷徙行為是生來(lái)就有的,由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為,屬于先天性行為.
(2)遷徙的鳥類具有很強(qiáng)的飛行能力,我們?cè)谔骄俊傍B適于飛行的特點(diǎn)”時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn):鳥的體形呈流線型,有利于減少飛行時(shí)的阻力;胸肌發(fā)達(dá),胸骨有龍骨突,長(zhǎng)骨中空,可減小飛行時(shí)的體重;鳥的食量大,身體里有發(fā)達(dá)的氣囊與肺相通,起到輔助呼吸的作用,便于為飛行提供足夠的能量.
(3)人們把含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái),進(jìn)行保護(hù)和管理,這就是自然保護(hù)區(qū).自然保護(hù)區(qū)是“天然基因庫(kù)”,是進(jìn)行生態(tài)研究的“天然實(shí)驗(yàn)室”,是宣傳教育的活的“自然博物館”.建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施.
故答案為:(1)先天性;遺傳物質(zhì);
(2)流線型;發(fā)達(dá);龍骨突;中空;氣囊;
(3)保護(hù)生物的多樣性
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),只有這樣才能靈活答題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜 | B. | 細(xì)胞質(zhì) | C. | 細(xì)胞核 | D. | 細(xì)胞壁 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②是遺傳信息庫(kù) | B. | ④能把光能轉(zhuǎn)化成太陽(yáng)能 | ||
C. | ⑤對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持作用 | D. | ⑥控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
結(jié)構(gòu)特點(diǎn) | 所屬類群 | 植物名稱 |
沒(méi)有根、莖、葉 | ④藻類植物 | ⑥紫菜 |
有莖、葉,沒(méi)有根(假根) | 苔蘚植物 | ⑦葫蘆蘚 |
①有根、莖和葉 | 蕨類植物 | 蕨 |
②種子無(wú)(選填“有或無(wú)”)果皮包被 | ⑤裸子植物 | 金錢松、銀杏 |
③種子有(選填“有或無(wú)”)果皮包被 | 被子植物 | 水稻、草莓 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用太空育種技術(shù)培育的新品種 | |
B. | 利用多倍體育種技術(shù)培育的三倍體無(wú)籽西瓜 | |
C. | 提供優(yōu)良的水肥條件得到的穗大粒多的小麥 | |
D. | 利用雜種優(yōu)勢(shì)培育的高產(chǎn)油菜 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 強(qiáng)調(diào)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,追求人與自然的和諧相處 | |
B. | 生物圈是地球上所有生物及其生活環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體 | |
C. | 人類社會(huì)應(yīng)該高速發(fā)展,但不能以破壞生態(tài)平衡為代價(jià) | |
D. | 圍海造田可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,更能改善環(huán)境 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水 | B. | 尿素 | C. | 大分子蛋白質(zhì) | D. | 葡萄糖 |
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