【題目】下圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)A圖所示的動(dòng)物個(gè)體發(fā)育方式屬于____________________,與B圖所示動(dòng)物個(gè)體發(fā)育過(guò)程的最大區(qū)別在于它沒(méi)有經(jīng)過(guò)_________期。
(2)A、B圖所示動(dòng)物個(gè)體發(fā)育過(guò)程都有“蛻皮”現(xiàn)象,蛻去的“皮”實(shí)際上是___________________ ,如果B圖所示的動(dòng)物是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是_____________。
(3)C圖所示的動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)___________ 。它的雄性個(gè)體在夏季會(huì)通過(guò)鳴叫吸引異性,這屬于____________行為,其受精方式是__________________。
(4)根據(jù)體內(nèi)有無(wú)脊柱劃分,A、B所示動(dòng)物屬于_______________動(dòng)物。
【答案】 不完全變態(tài)發(fā)育 蛹期 外骨骼 幼蟲(chóng) 受精卵 求偶 體外受精 無(wú)脊椎
【解析】(1)A圖表示發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)受精卵,若蟲(chóng)和成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,若蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲(chóng)相似,屬于不完全變態(tài)發(fā)育。B圖中,昆蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期,幼蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲(chóng)顯著不同,這種發(fā)育變方是完全變態(tài)發(fā)育。A與B圖所示動(dòng)物個(gè)體發(fā)育過(guò)程的最大區(qū)別在于它沒(méi)有經(jīng)過(guò)蛹期。
(2)節(jié)肢動(dòng)物生活在陸地上,為適應(yīng)陸地干燥的環(huán)境,節(jié)肢動(dòng)物身體表面有堅(jiān)硬的外骨骼,可以起到保護(hù)和支持內(nèi)部的柔軟器官,防止體內(nèi)水分的蒸發(fā).但外骨骼不能隨著蝗蟲(chóng)身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大,所以在節(jié)肢動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,有脫掉原來(lái)的外骨骼的現(xiàn)象,這就是蛻皮。圖B昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程是:受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段,而且幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)差別明顯,這樣的發(fā)育過(guò)程叫完全變態(tài)發(fā)育,在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是幼蟲(chóng)時(shí)期。
(3)圖C是青蛙,屬于兩棲類動(dòng)物,雄蛙鳴叫這是求偶行為,然后雌雄抱對(duì),將精子和卵細(xì)胞分別產(chǎn)在水中,結(jié)合形成受精卵,受精卵是發(fā)育的起點(diǎn)。
(4)身體內(nèi)無(wú)脊椎骨構(gòu)成的脊柱是無(wú)脊椎動(dòng)物,身體由脊椎骨構(gòu)成脊柱的動(dòng)物叫脊椎動(dòng)物,主要有魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類和哺乳類。因此,A和B屬于節(jié)肢動(dòng)物,是無(wú)脊椎動(dòng)物。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】雞冠的形狀有玫瑰冠和單冠,現(xiàn)將玫瑰冠的兩只雞交配產(chǎn)生的子代中有玫瑰冠和單冠的個(gè)體(用R表示顯性基因,用r表示隱性基因),下列各項(xiàng)中正確的是( )
A. 單冠是顯性性狀
B. 子代的玫瑰冠基因都為Rr
C. 親代的玫瑰冠基因都為Rr
D. 若用子代的玫瑰冠和子代的單冠繁殖,則后代雞冠性狀比為1:1
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖①說(shuō)明古代長(zhǎng)頸鹿祖先的全體之間頸長(zhǎng)存在著________.古代長(zhǎng)頸鹿的頸長(zhǎng)短屬于________性狀,是通過(guò)變異產(chǎn)生的,可以_________給后代.
(2)圖②說(shuō)明地球環(huán)境變得干旱、缺乏青草時(shí),________的個(gè)體容易獲得食物而生存下來(lái).那么,長(zhǎng)頸的變異是________,短頸的變異是________.
(3)圖③說(shuō)明________的個(gè)體能生存下來(lái),并繁殖后代,________的個(gè)體被淘汰掉.
(4)從長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過(guò)程看,頸長(zhǎng)的變異是由于_________改變而引起的.
(5)自然界中的生物,通過(guò)激烈的________,適應(yīng)者________,不適應(yīng)者被________,這就是________提出的________學(xué)說(shuō).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用下列顯微鏡目鏡和物鏡放大倍數(shù)的組合觀察洋蔥表皮細(xì)胞,視野中細(xì)胞最大的一組是( )
A. 20×、45× B. 10×、40×
C. 15×、10× D. 5×、8×
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】南漳是楚文化的發(fā)祥地,是三國(guó)故事的源頭,也是和氏璧的故鄉(xiāng)。這里有七彩飛瀑的香水河、奇險(xiǎn)秀美的春秋寨,還有昌集鴛鴦湖、羋月桃?guī)X、……請(qǐng)你用生物學(xué)知識(shí):
(1)香水河景區(qū)內(nèi)樹(shù)木遍野,植被完整,炎炎夏日到此游玩,會(huì)讓你神清氣爽。這是因?yàn)橹参锏?/span>____(填序號(hào)①光合作用②呼吸作用③蒸騰作用)的結(jié)果。
(2)如圖表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖。植物葉片內(nèi)有機(jī)物增加的線段是_________。
(3)綠水青山就是金山銀山。南漳縣大力開(kāi)展植樹(shù)造林和資源保護(hù),生態(tài)建設(shè)不斷加強(qiáng),生態(tài)環(huán)境明顯改善有很大關(guān)系,生物種類不降反增。由此可見(jiàn),保護(hù)生物多樣性的根本措施是____;漫步鴛鴦湖,不時(shí)發(fā)現(xiàn)鴛鴦帶著雛鳥(niǎo)水中嬉戲,雛鳥(niǎo)出生兩天即能跟隨親鳥(niǎo)進(jìn)入水中游泳和潛水,這種行為屬于_____行為。
(4)流感流行時(shí)期不建議老人和小孩到人多的景區(qū)游玩,以免得流感。老人和小孩屬于傳染病流行環(huán)節(jié)中的____,流感的病原體是流感病毒,它沒(méi)有______結(jié)構(gòu)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是消化系統(tǒng)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。
(1)[1]是__,在這里被初步消化的是__。
(2)消化道外的消化腺是[8]____、[10]__和[4]胰腺,分泌的消化液分別是唾液、__、__。
(3)消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是[]__。
(4)某人患急性闌尾炎,需要開(kāi)刀切除的部位是[]__。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是探究“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn),其中A、B、C、D表示四個(gè)步驟,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
⑴描述D步驟加碘液后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:變藍(lán)的是______號(hào)試管。
⑵饅頭在口腔中變甜與______號(hào)試管的變化相似,即口腔中的唾液淀粉酶能使部分淀粉轉(zhuǎn)變成麥芽糖。
⑶B步驟中的攪拌相當(dāng)于口腔中____________________________的作用。
⑷小明是個(gè)性急的孩子,在C步驟時(shí)只水浴3分鐘便取出試管滴加碘液,你預(yù)測(cè)小明看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是____________________。
⑸通過(guò)本次探究活動(dòng),你認(rèn)為吃飯時(shí)應(yīng)該________(填“細(xì)嚼慢咽”或“狼吞虎咽”)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物細(xì)胞中具有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是
A. 細(xì)胞壁 B. 液泡 C. 細(xì)胞膜 D. 細(xì)胞核
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