（1）請(qǐng)將不同的環(huán)境在生物圈中的層次用線聯(lián)系起來：
A．郁郁蔥蔥的森林      ①巖石圈
B．絢麗的海底世界      ②大氣圈
C．一行白鷺上青天      ③水圈
（2）用直線將相關(guān)內(nèi)容連接起來：
A．生產(chǎn)者              ①細(xì)菌、真菌
B．消費(fèi)者              ②植物
C．分解者              ③動(dòng)物．
分析：此題主要考查的是生物圈的范圍和生態(tài)系統(tǒng)的組成等知識(shí)，思考連線．
解答：解：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，包括大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面，郁郁蔥蔥的森林位于巖石圈的表面，巖石圈的表面是一切陸生生物的立足點(diǎn)，絢麗的海底世界位于水圈范圍，白鷺是鳥類，營(yíng)飛行生活，一行白鷺上青天描述的是白鷺在大氣圈中飛行．
  一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，生物部分：植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，為生產(chǎn)者．動(dòng)物直接或間接以植物為食，為消費(fèi)者．細(xì)菌、真菌能分解動(dòng)植物的遺體，為分解者．另外非生物部分包括陽光、水、空氣等．
故答案為：精英家教網(wǎng)
點(diǎn)評(píng)：生物圈和生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容是中考的熱點(diǎn)，注意理解和掌握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?三明）某生物興趣小組為探究“影響甘薯（俗稱地瓜）生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境因素”，做了如下實(shí)驗(yàn)：
<pre id="11116"></pre>
<strike id="11116"></strike>




花盆編號(hào)
環(huán)境因素



1
室溫（20℃），光照充足，適量澆水



2
室溫（20℃），黑暗中，適量澆水



3
低溫（0℃），光照充足，適量澆水



4
低溫（0℃），黑暗中，適量澆水①取一樣大小的4個(gè)花盆，分別裝入同種等量的土壤，并編號(hào)．
②將4棵同品種、生長(zhǎng)狀況相同的帶芽甘薯分別種入4個(gè)花盆中．
③再將4個(gè)花盆分別放在不同的環(huán)境中（見右表），并觀察記錄甘薯的生長(zhǎng)狀況．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）①號(hào)花盆和②號(hào)花盆是一組
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)，變量是
光照
光照
；①號(hào)花盆和③號(hào)花盆的變量是
溫度
溫度
．
（2）本實(shí)驗(yàn)探究了
光照
光照
和
溫度
溫度
是影響甘薯生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境因素．
（3）請(qǐng)預(yù)測(cè)：一段時(shí)間后，生長(zhǎng)狀況最佳的是
①
①
號(hào)花盆的甘薯．
（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上還存在一些缺陷，請(qǐng)你提出改進(jìn)建議（至少兩條）：
每組應(yīng)增加帶芽甘薯數(shù)量、應(yīng)增加高溫實(shí)驗(yàn)組（或增加弱光實(shí)驗(yàn)組）
每組應(yīng)增加帶芽甘薯數(shù)量、應(yīng)增加高溫實(shí)驗(yàn)組（或增加弱光實(shí)驗(yàn)組）
．

			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
背景資料：如圖是小寶同學(xué)做的“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，該裝置置于25℃的環(huán)境中．
（1）圖中1、2、3號(hào)種子分別處于不同的環(huán)境條件，仔細(xì)觀察，請(qǐng)將3號(hào)種子所得到的萌發(fā)條件填入下表．（“√”表示能得到，“×”表示不能得到）


    • 


    
種子
充足的空氣
一定的水分
溫度
    

    
1號(hào)
√
×
25℃
    

    
2號(hào)
√
√
25℃
    

    
3號(hào)

    ×
    ×
    		

    √
    √
    		
25℃（2）該裝置中，2號(hào)種子所做的實(shí)驗(yàn)起對(duì)照作用．其中：1、2號(hào)種子是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，它是為了探究種子的萌發(fā)是否需要
    水分
    水分
    ．2、3號(hào)種子也是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，它是為了探究種子的萌發(fā)是否需要
    空氣
    空氣
    ．
    （3）經(jīng)過一次實(shí)驗(yàn)，小寶發(fā)現(xiàn)只有2號(hào)種子會(huì)萌發(fā)，于是他就得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子的萌發(fā)需要充足的空氣、一定的水分和適宜的溫度．請(qǐng)問：要得到這樣的結(jié)論，該探究實(shí)驗(yàn)必須做哪兩處修改？
    ①
    再設(shè)計(jì)一套與圖示相同的裝置
    再設(shè)計(jì)一套與圖示相同的裝置
    ．
    ②
    將該裝置放在冰箱中
    將該裝置放在冰箱中
    ．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：解答題
			
    

						
    （1）請(qǐng)將不同的環(huán)境在生物圈中的層次用線聯(lián)系起來：
    A．郁郁蔥蔥的森林　　  ①巖石圈
    B．絢麗的海底世界　　  ②大氣圈
    C．一行白鷺上青天　　  ③水圈
    （2）用直線將相關(guān)內(nèi)容連接起來：
    A．生產(chǎn)者　　　　　　�、偌�(xì)菌、真菌
    B．消費(fèi)者　　　　　　　②植物
    C．分解者　　　　　　�、蹌�(dòng)物．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：2011-2012學(xué)年福建省福州市連江縣鳳城中學(xué)教研片七年級(jí)（上）期中生物試卷（解析版）
				題型：解答題
			
    

						
    （1）請(qǐng)將不同的環(huán)境在生物圈中的層次用線聯(lián)系起來：
    A．郁郁蔥蔥的森林      ①巖石圈
    B．絢麗的海底世界      ②大氣圈
    C．一行白鷺上青天      ③水圈
    （2）用直線將相關(guān)內(nèi)容連接起來：
    A．生產(chǎn)者              ①細(xì)菌、真菌
    B．消費(fèi)者              ②植物
    C．分解者              ③動(dòng)物．
    

			
    

			
    
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