15．下列蔬菜屬于雙子葉植物的是（　�。�
A．白菜、蘿卜B．菜花、韭菜C．菠菜、蔥D．大蒜、芹菜

分析 被子植物根據(jù)種子子葉片數(shù)的不同可以分為單子葉植物和雙子葉植物，分析作答

解答 解：單子葉植物和雙子葉植物都屬于種子植物中的被子植物，都能產(chǎn)生種子，單子葉植物的種子有一片子葉，有胚乳，葉脈多為平行脈；雙子葉植物的種子有兩片子葉，無胚乳，葉脈多為網(wǎng)狀脈．蔥、韭菜、蒜種子有一片子葉，屬于單子葉植物，白菜、蘿卜屬于雙子葉植物．
故選：A

點評 熟練掌握單子葉植物和雙子葉植物的主要特征，仔細分析選項中的植物的特點，即可正確解答．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于消化的敘述，不正確的是（　�。�
A．消化是把食物中的大分子有機物分解成能被細胞吸收的小分子有機物的過程
B．將食物切斷、磨碎、與消化液充分混合也是消化
C．口腔中的牙齒的咀嚼、舌的攪拌、唾液的分泌能讓饅頭變甜，這也是消化
D．消化和吸收是兩個相同的生理過程，消化就是吸收

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中主要種植著小麥等農(nóng)作物，人們?yōu)榱司S持農(nóng)作物的正常生長發(fā)育，進行除草、治蟲、施肥、灌溉等生產(chǎn)活動，以達到增產(chǎn)豐收的目的，結(jié)合所學回答問題：
（1）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體．
（2）農(nóng)民采取的除草、治蟲措施是為了調(diào)整生物因素對小麥等農(nóng)作物的影響；及時施肥、灌溉是為了調(diào)整非生物因素對小麥等農(nóng)作物的影響．上述各種措施的實施，保證了該生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量更加集中地流向小麥，從而利于提高種植產(chǎn)量．
（3）能量在該生態(tài)系統(tǒng)中流動的特點是D
A．循環(huán)流動，逐級遞減B．單向流動、逐級遞增C．循環(huán)流動，逐級遞增D．單向流動、逐級遞減．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．比較病毒、大腸桿菌、酵母菌三者之間的關(guān)系，下列說法錯誤的是（　�。�
A．三者中體積大小是：酵母菌＞大腸桿菌＞病毒
B．三者只有病毒沒有細胞壁
C．三者中病毒只能寄生在活細胞中
D．三者中細菌和酵母菌都有細胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

10．小明將媽媽買回來一袋黃豆芽，放在了陽光下，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠”豆芽，他覺得很奇怪，就把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學，大家決定把這個問題搞清楚，于是他和同學們一起展開了探究．
（1）他提出的問題：光照能影響黃豆芽中葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）針對問題，作出假設(shè)：光照能影響黃豆芽中葉綠素的產(chǎn)生．
（3）設(shè)計實驗方案：
取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽，平均分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中，把甲放在光照下，乙放在無光處培養(yǎng)．
（4）該實驗的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變綠．（填“變”或“不變”）
（5）該實驗的結(jié)論是：葉綠素的形成需要光照．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是某同學用顯微鏡觀察的兩種生物的細胞結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）當用顯微鏡觀察甲和乙時，對好光后，尋找物像時要轉(zhuǎn)動[⑦]粗準焦螺旋和[⑪]細準焦螺旋使鏡筒上升或下降，從而得到清晰的物像．
（2）據(jù)圖判斷：圖甲為植物細胞結(jié)構(gòu)示意圖，乙為動物細胞結(jié)構(gòu)示意圖，理由是甲細胞含有①細胞壁、④液泡、⑥葉綠體．
（3）當我們吃鴨梨時會感到脆甜多汁，這些甜的物質(zhì)存在于細胞[④]液泡中．
（4）在細胞結(jié)構(gòu)中遺傳物質(zhì)在于[③]細胞核中．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列屬于生命現(xiàn)象的是（　�。�
A．潮漲潮落B．鐵鍬生銹
C．鐘乳石慢慢長大D．生石花開出黃色花朵

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．如果只給茄子植株施用大量含氮的無機鹽，結(jié)果將會（　�。�
A．莖桿健壯，果實多，成熟早B．植株矮小瘦弱，葉片發(fā)黃
C．葉片呈暗綠色，葉脈呈暗棕色D．枝葉繁茂，但果實很少

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．在發(fā)育過程中，具有“蛹”階段的動物是（　　）
A．蝗蟲B．蟋蟀C．棉鈴蟲D．螻蛄

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同步練習冊答案