Question

10．小明將媽媽買回來一袋黃豆芽，放在了陽光下，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠”豆芽，他覺得很奇怪，就把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學，大家決定把這個問題搞清楚，于是他和同學們一起展開了探究．
（1）他提出的問題：光照能影響黃豆芽中葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）針對問題，作出假設：光照能影響黃豆芽中葉綠素的產(chǎn)生．
（3）設計實驗方案：
取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽，平均分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中，把甲放在光照下，乙放在無光處培養(yǎng)．
（4）該實驗的預期效果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變綠．（填“變”或“不變”）
（5）該實驗的結論是：葉綠素的形成需要光照．

Answer 1

分析 （1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．
（3）葉綠素只有在光下才能形成．

解答 解：（1）“他提出的問題：光照能影響黃豆芽中葉綠素的產(chǎn)生嗎？”
（2）作出假設：假設是對問題肯定或否定的解答，根據(jù)問題作出的假設是光照能影響黃豆芽中葉綠素的產(chǎn)生．
（3）設計實驗方案：
“光照能影響黃豆芽中葉綠素的產(chǎn)生嗎？”實驗唯一不同的變量是光照，除光照不同外，其它條件都相同，因此“取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽，平均分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中”，把甲放在光照下，乙放在無光處培養(yǎng)．
（4）葉綠素只有在光下才能形成，因此該實驗的預期效果是：甲中的黃豆芽變綠，“乙中的黃豆芽不變綠”．（填“變”或“不變”）
（5）該實驗的結論是：葉綠素的形成需要光照．
故答案為：（2）光照能影響黃豆芽中葉綠素的產(chǎn)生
（3）光照
（4）變
（5）光照

點評 實驗中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題．