3．由于人類的過度發(fā)展，很多地方的植物遭受破壞，不僅造成一系列的環(huán)境問題，植物的減少還會(huì)影響生物圈中的 （　�。�
A．溫濕平衡B．碳水平衡C．碳氧平衡D．水肥平衡

分析 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者及維持生物圈中的碳-氧平衡．

解答 解：綠色植物通過光合作用釋放氧氣，不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡；由于人類的過度發(fā)展，很多地方的植物遭受破壞，植物減少影響了大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定平衡．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 理解掌握綠色植物對(duì)維持生物圈中碳-氧平衡的作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．屬于可遺傳變異的是（　�。�
A．長期干旱下，高莖玉米植株矮小B．小麗做雙眼皮手術(shù)后變得更漂亮了
C．小明經(jīng)常進(jìn)行鍛煉，肌肉更發(fā)達(dá)D．父母都有耳垂，生下無耳垂的孩子

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．下表是某家庭成員一些特征的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答問題：
父母女兒
有無耳垂有耳垂有耳垂無耳垂
舌頭能否卷曲能卷曲能卷曲能卷曲
（1）表格中所涉及的有耳垂與無耳垂，在遺傳學(xué)上稱為相對(duì)性狀．
（2）父母的舌頭能卷曲，女兒的舌頭也能卷曲，此現(xiàn)象稱為遺傳．
（3）若決定有耳垂的基因?yàn)锳，決定無耳垂的基因?yàn)閍，則母親控制耳垂性狀的基因組成是Aa．
（4）這對(duì)夫婦若再生一個(gè)孩子，孩子的耳垂性狀表現(xiàn)可能是75%，這個(gè)孩子是男孩的可能性是50%．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

11．家鴿的肺不夠發(fā)達(dá)，需要?dú)饽逸o助呼吸．×． （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為克隆羊“多莉”的培育過程，據(jù)圖回答問題．

（1）“多莉”有三個(gè)母親，母親A給了它去核卵細(xì)胞；母親B給了它細(xì)胞核；母親C給了它孕育環(huán)境（子宮）．
（2）“多莉”的長相最像B羊．這個(gè)事實(shí)說明遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞核內(nèi)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．學(xué)習(xí)了生物后，某同學(xué)對(duì)以下幾種動(dòng)物進(jìn)行了比較，下列說法正確的是（　�。�
A．按是否有脊椎骨進(jìn)行分類，①和③屬于同一類動(dòng)物
B．③比②高等，因?yàn)棰垠w表有防止水分蒸發(fā)的外骨骼
C．①和④同屬恒溫動(dòng)物，但①有適于飛行的雙重呼吸，所以①比④高等
D．②幼體用鰓呼吸，成體用肺，皮膚輔助呼吸，是水生到陸生的過渡類群

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．人們常常用“飛蛾撲火”來形容為了光明不怕犧牲，飛蛾的這種行為是由身體里的遺傳物質(zhì) 所決定的，屬于先天性行為．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．骨骼肌不受刺激也能收縮
B．動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌起動(dòng)力作用
C．人體任何一個(gè)動(dòng)作的完成，都離不開神經(jīng)系統(tǒng)的支配
D．人在做屈肘動(dòng)作時(shí)，肱二頭肌收縮的同時(shí)肱三頭肌舒張

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為種子萌發(fā)呼吸作用和植物光合作用實(shí)驗(yàn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題
（1）瓶中種子放到溫暖的地方后，種子的呼吸會(huì)加強(qiáng)，致使玻璃瓶內(nèi)二氧化碳?xì)怏w濃度增大，從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合增強(qiáng)．如果用手觸摸盛種子的玻璃瓶，會(huì)感到發(fā)熱，這說明呼吸作用能釋放大量的能量．
（2）如果堵塞漏斗和玻璃管，種子的呼吸作用會(huì)減弱，原因是瓶內(nèi)氧氣會(huì)逐漸被耗盡；幼苗的光合作用也會(huì)逐漸減弱，原因是缺少進(jìn)行光合作用的原料二氧化碳?xì)怏w．
（3）分析上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以看出光合作用和呼吸作用的關(guān)系是相互對(duì)立、相互依存．

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