將金魚藻放在裝滿水的玻璃杯中，用漏斗罩住金魚藻，并在漏斗上倒扣一支裝滿水的試管，將該裝置放在陽(yáng)光下照射一段時(shí)間，當(dāng)氣體充滿
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試管時(shí)，用帶火星的小木條檢驗(yàn)該氣體，小木條復(fù)燃．說明該過程產(chǎn)生的氣體是（　　）
A、二氧化碳B、氧氣
C、氮?dú)?/td>D、甲烷
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用合理密植、立體種植等措施來創(chuàng)造最大的生物產(chǎn)量，這是在利用植物的（　　）生理現(xiàn)象．
A、運(yùn)輸水分B、呼吸作用C、光合作用D、蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

1864年德國(guó)科學(xué)家薩克斯將天竺葵的綠色葉片放在暗處12小時(shí)，再將此葉片一半曝光，一半用錫箔遮光．經(jīng)過一段時(shí)間光照后，用碘蒸汽處理葉片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍(lán)色，遮光部分顯棕色，該實(shí)驗(yàn)可以證明（　�。�
①光合作用需要水         ②光合作用需要光
③光合作用需要葉綠素     ④光合作用能產(chǎn)生淀粉．
A、②B、②④C、④D、②③

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科目：初中生物 來源： 題型：

下圖為小科設(shè)計(jì)的與植物光合作用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置圖．下列描述錯(cuò)誤的是（　　）
A、該實(shí)驗(yàn)的目的是探究CO2是否為植物光合作用的原料B、兩個(gè)裝置中裝置一為實(shí)驗(yàn)裝置，裝置二為對(duì)照裝置C、裝置一放置NAOH溶液的目的是去除植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2D、用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾

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科目：初中生物 來源： 題型：

此實(shí)驗(yàn)的結(jié)果證明（　　）
A、22℃是光合作用的最適溫度B、使用陽(yáng)光時(shí)光合作用效率最高C、與陽(yáng)光的相比，綠光的光合作用效率高D、與陽(yáng)光的相比，紅光的光合作用效率高

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科目：初中生物 來源： 題型：

科學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置．分別用相同強(qiáng)度、不同顏色的光來照射，玻璃管均有水滴排出但數(shù)量不等（不考慮溫度對(duì)水滴排出的影響）．表中所示的是相同時(shí)間內(nèi)排出的水滴數(shù)．該小組研究的問題是（　�。�
光照排出的水滴數(shù)（個(gè)）
  紅光    26
  藍(lán)光    32
  黃光    2
  綠光      l
A、不同顏色的光對(duì)植物呼吸作用的影
B、不同顏色的光對(duì)植物光合作用的影響
C、不同顏色的光對(duì)植物蒸騰作用的影響
D、不同顏色的光對(duì)植物水分吸收的影響

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)的關(guān)于綠色植物產(chǎn)生某種氣體的實(shí)驗(yàn)裝置，以下分析正確的是（　　）
A、實(shí)驗(yàn)若要驗(yàn)證植物產(chǎn)生氧氣需要光作為條件，應(yīng)該選擇甲、乙兩個(gè)裝置作為對(duì)照組B、如果分別向甲、乙、丙裝置中已收集到氣體的試管中滴加澄清的石灰水，甲裝置會(huì)出現(xiàn)石灰水變渾濁的現(xiàn)象，乙、丙不會(huì)出現(xiàn)石灰水變渾濁的現(xiàn)象C、甲裝置試管中收集的氣體能使帶火星的小木條復(fù)燃，說明該裝置中有二氧化碳產(chǎn)生D、如果將甲、丙兩組作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則要探究的問題是光對(duì)綠色植物產(chǎn)生氣體的影響

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科目：初中生物 來源： 題型：

地球上最早的生命誕生于（　　）
A、其他星球B、原始大氣C、原始海洋D、土壤表層

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列哪些物質(zhì)能被人體直接吸收（　�。�
A、水、葡萄糖、氨基酸、維生素B、脂肪、蛋白質(zhì)、淀粉C、葡萄糖、麥芽糖、淀粉、無機(jī)鹽D、氨基酸、水、蛋白質(zhì)

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