【題目】為探究某物質(zhì)對草履蟲的刺激是有利還是有害,小杰同學(xué)在兩片載玻片上都滴上兩滴相同的草履蟲培養(yǎng)液(如下圖所示),用放大鏡觀察培養(yǎng)液中的草履蟲,用滴管在甲、乙兩組載玻片的兩個液滴之間輕輕地劃一下。請回答下列問題。
(1)用滴管在甲、乙兩組載玻片的兩個液滴之間輕輕地劃一下,目的是________。
A.刺激草履蟲
B.給草履蟲供氧
C.連通兩個液滴
D.殺死草履蟲
(2)用鑷子夾取一些某物質(zhì),放在乙組載玻片右側(cè)液滴的邊緣,迅速觀察兩個液滴中的草履蟲的變化(甲組載玻片起對照作用),可能觀察到的現(xiàn)象及相應(yīng)結(jié)論:(以下三空填“有害”“有利”或“既不有利也不有害”)
①若左側(cè)液滴中草履蟲都向右側(cè)液滴運(yùn)動,則該物質(zhì)對草履蟲是________刺激;
②若右側(cè)液滴中草履蟲都向左側(cè)液滴運(yùn)動,則該物質(zhì)對草履蟲是________刺激;
③若左右兩側(cè)液滴中草履蟲運(yùn)動趨勢不明顯,則該物質(zhì)對草履蟲的刺激_________。
(3)這一探究實(shí)驗(yàn)說明了草履蟲能對外界刺激作出_______。
【答案】 C 有利 有害 既不有利也不有害 反應(yīng)
【解析】(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究某物質(zhì)對草履蟲的刺激是有利還是有害,因此在實(shí)驗(yàn)中要將該物質(zhì)放在培養(yǎng)液的一邊,并連通載玻片上的兩個液滴,通過觀察草履蟲對該物質(zhì)的反應(yīng)(是躲避該物質(zhì)還是趨向該物質(zhì))來判斷該物質(zhì)對草履蟲是有利還是有害。
(2)在乙組載玻片右側(cè)液滴的邊緣放置該物質(zhì),若左側(cè)液滴中草履蟲都向右側(cè)液滴運(yùn)動(草履蟲趨向該物質(zhì)),而甲載玻片液滴中的草履蟲無此反應(yīng),則說明該物質(zhì)對草履蟲是有利刺激;若右側(cè)液滴中草履蟲都向左側(cè)液滴運(yùn)動(草履蟲逃避該物質(zhì)),而甲載玻片液滴中的草履蟲無此反應(yīng),則說明該物質(zhì)對草履蟲是有害刺激;左右兩側(cè)液滴中草履蟲運(yùn)動趨勢不明顯,則該物質(zhì)對草履蟲的刺激既不有利也不有害。
(3)上述實(shí)驗(yàn)說明了動物具有應(yīng)激性(能對外界的刺激做出反應(yīng)),使動物能趨向有利的刺激,而逃避有害的刺激。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】綜合應(yīng)用
生物圈中已知的綠色植物有50余萬種,其中種子植物是陸地上分布最廣泛的類群,我們所熟悉的花生就是其一。
(一)(1)花生種子的主要結(jié)構(gòu)是________,其萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質(zhì)由_______提供。
(2)某生物興趣小組為探究“環(huán)境條件對花生種子萌發(fā)的影響”,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請據(jù)表
培養(yǎng)瓶編號 | 種子的數(shù)量(粒) | 種子所處的環(huán)境(其他外界條件均適宜并相同) | |
① | 10 | 培養(yǎng)瓶底部墊有浸濕的布 | 20℃ |
② | 10 | 培養(yǎng)瓶底部無水 | 20℃ |
③ | 10 | 培養(yǎng)瓶底部墊有浸濕的布 | 0℃ |
④ | 10 | A | 20℃ |
若選、俸廷圻M(jìn)行對照實(shí)驗(yàn),則實(shí)驗(yàn)的變量是_________;若探究“空氣對花生種子萌發(fā)的影響”,表中A處的操作應(yīng)為_________;若探究“水對花生種子萌發(fā)的影響”,需選、俸廷跒閷φ諏(shí)驗(yàn),請改正實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足:__________________________________。
(二)圖一表示植物體的有關(guān)生理活動(①.②代表不同的氣體,箭頭表示氣體進(jìn)出的方向),圖二為該植物在夏季一天24小時內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線。請據(jù)圖分析并回答問題。
(1)在光照充足時,圖一中植物葉片吸收的氣體主要是_________。
(2)若圖一表示光合作用過程,則氣體②產(chǎn)生于葉肉細(xì)胞中的___________(填“線粒體”或“葉綠體”)。將葉片放酒精中隔水加熱,會看到酒精變成綠色,說明葉片中的___________已經(jīng)溶解在酒精中。
(3)若②代表水蒸氣,則水蒸氣是通過___________作用散失到大氣中去的。
(4)圖二中能夠表示呼吸作用的曲線是__________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】桃是常見的水果,含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì),如圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,請回答:
(1)圖中 構(gòu)成雄蕊,圖中表示胚珠的是 (填序號)
(2)當(dāng)②中的花粉落到①上并萌發(fā),花粉管中的精子與⑥中的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過程稱為
(3)桃的可食用部分是由 發(fā)育來的(填名稱)
(4)當(dāng)你漫步在桃花盛開的桃林里,看到一群群蜜蜂忙碌的身影,你可知道,蜜蜂不僅在為自己采蜜,同時也在為桃花做嫁衣呀!“做嫁衣”指的是 (用你所學(xué)的生物學(xué)知識回答).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人類有雙眼皮和單眼皮之分?刂齐p眼皮的基因用D.表示,控制單眼皮的基因用D.表示。下表為甲、乙、丙三個家庭成員眼皮性狀的遺傳情況:
家庭 | 父 母 | 子 女 | ||
性狀表現(xiàn) | 基因組成 | 性狀表現(xiàn) | 基因組成 | |
甲 | 雙眼皮×單眼皮 | ① | 單眼皮 | DD |
乙 | 雙眼皮×雙眼皮 | DD×DD | 雙眼皮 | ② |
丙 | 單眼皮×雙眼皮 | DD×DD | ③ | DD |
(1)由上表中甲、乙、丙三個家庭成員眼皮性狀的遺傳情況可推斷出:①甲家庭父母基因組成是______;②乙家庭子女的基因組成是_____;③丙家庭子女的性狀表現(xiàn)是_______。
(2)若乙家庭再生一個孩子是單眼皮的比例為____________。
(3)甲家庭的母親通過整形手術(shù),將單眼皮變成雙眼皮,其獲得的變異類型屬于_________的變異。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)各成分的關(guān)系,請據(jù)圖回答:
(1)若C是腐生性微生物,則C是生態(tài)系統(tǒng)中的_______________者。
(2)若A.B.C包括地球上所有的生物,D代表非生物環(huán)境,則該圖表示的是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)______________ 。
(3)若A代表草,B代表牛,則A與B構(gòu)成___________關(guān)系。B的生命活動所需要的能量最終來自_____________。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)能夠長時間維持穩(wěn)定狀態(tài),是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的_______________調(diào)節(jié)能力。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是觀察人體口腔上皮細(xì)胞和玉米籽粒結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中用到的儀器、材料及觀察到的現(xiàn)象,相關(guān)敘述正確的是
A. 圖中顯微鏡的放大倍數(shù)為45倍
B. 制作口腔上皮細(xì)胞裝片時選用圖乙中的生理鹽水
C. 丙圖中的玉米種子縱切面上滴加碘液后②處變藍(lán),①處不變藍(lán)
D. 要使丁圖中的細(xì)胞移到視野中央需向左下方移動裝片
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是南瓜的發(fā)育過程和部分結(jié)構(gòu)放大縱剖示意圖,請據(jù)圖回答,請回答
(1)如圖中從[1]到[2]表示的生理過程是______.
(2)如圖中的[3]是由如圖中的[______]______發(fā)育來的.
(3)南瓜種子萌發(fā)時,種子內(nèi)的有機(jī)物逐漸減少,原因是______消耗有機(jī)物,為細(xì)胞生命活動提供能量,胚根最先突破發(fā)育成根,其根尖結(jié)構(gòu)中吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是______.
(4)菜農(nóng)利用某種技術(shù),在南瓜植株上收獲了黃瓜,這種技術(shù)叫做______,而該技術(shù)成功的關(guān)鍵是______.
(5)有一菜農(nóng)在種植南瓜的過程中,突然發(fā)現(xiàn)一株植株上結(jié)出了個大味甜口感好的南瓜,現(xiàn)在要想讓這株南瓜短時間內(nèi)大量繁殖,他向有關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)部門求助,假如你是農(nóng)業(yè)技術(shù)的相關(guān)科學(xué)家,你提出的最科學(xué)合理的方法是______.
(6)無土栽培具有產(chǎn)量高、節(jié)土地和水肥等優(yōu)點(diǎn).如果用該技術(shù)栽種南瓜,一定要配制滿足植物對各類______需要的營養(yǎng)液.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小亮同學(xué)參加中考1000米跑體能測試,如圖中能分別表示該過程中他體溫變化和單位時間內(nèi)耗氧量變化的曲線是( )
A. a和c B. a和d C. b和c D. b和d
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