【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。下列關(guān)于該食物網(wǎng)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A. 鳥(niǎo)與昆蟲(chóng)之間既是捕食關(guān)系又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B. 綠色植物→鳥(niǎo)→蛇→貓頭鷹是該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈
C. 如果該生態(tài)系統(tǒng)被污染,在該食物網(wǎng)中,體內(nèi)毒素積累最多的是貓頭鷹
D. 消費(fèi)者的能量最終來(lái)自于綠色植物固定的太陽(yáng)能
【答案】B
【解析】
在一定的地域內(nèi)生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng),食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu),多條食物鏈就構(gòu)成了食物網(wǎng)。有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多。食物鏈由生產(chǎn)者開(kāi)始,到最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)結(jié)束;食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者;多條生物鏈構(gòu)成食物網(wǎng)。
生物與生物之間的關(guān)系常見(jiàn)有捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。在此生態(tài)系統(tǒng)中,鳥(niǎo)和昆蟲(chóng)之間,鳥(niǎo)吃昆蟲(chóng),是為了獲取食物,屬于捕食關(guān)系;同時(shí)鳥(niǎo)和昆蟲(chóng)都吃綠色植物,相互爭(zhēng)奪食物,屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。因此,鳥(niǎo)和蟲(chóng)之間的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,故A不符合題意;食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中所示的食物鏈?zhǔn)蔷G色植物→昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→貓頭鷹,綠色植物→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)類(lèi)→蛇→貓頭鷹,綠色植物→田鼠→貓頭鷹,綠色植物→田鼠→蛇→貓頭鷹,綠色植物→鳥(niǎo)類(lèi)→蛇→貓頭鷹?芍渲凶铋L(zhǎng)的一條是綠色植物→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)類(lèi)→蛇→貓頭鷹或綠色植物→昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→貓頭鷹,故B符合題意;在生態(tài)系統(tǒng)中,一些有害的物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,使其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫做生物富集。生物鏈越長(zhǎng),營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,有毒物質(zhì)在這種生物的體內(nèi)積累的就越多。在此生態(tài)系統(tǒng)中,貓頭鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,其體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)最多,故C不符合題意;生態(tài)系統(tǒng)中綠色植物能進(jìn)行光合作用,把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中,滿足生物圈中其它生物的需要,所以狐和鷹等消費(fèi)者的能量最終來(lái)自于綠色植物固定的太陽(yáng)能,故D不符合題意。故選B。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】擠壓水果可以得到果汁,這些汁液主要來(lái)自細(xì)胞中的哪一結(jié)構(gòu)( 。
A.細(xì)胞壁
B.液泡
C.細(xì)胞膜
D.細(xì)胞核
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲瓶中裝入萌發(fā)的大豆種子,乙瓶中裝入等量的煮熟的大豆種子.一段時(shí)間后,分別放入燃燒的蠟燭.觀察到甲瓶中的蠟燭熄滅并且瓶壁上有許多小水珠,乙瓶中的蠟燭燃燒(如圖).分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,能得出下列哪項(xiàng)結(jié)論?( 。
A. 種子萌發(fā)消耗氧氣
B. 種子萌發(fā)產(chǎn)生二氧化碳
C. 種子萌發(fā)消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳
D. 種子萌發(fā)消耗氧氣,產(chǎn)生水
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀以下資料,并回答相關(guān)問(wèn)題。
某市三位中學(xué)生在深山里發(fā)現(xiàn)了“狗頭娃娃魚(yú)”,經(jīng)專(zhuān)家鑒定它就是中國(guó)小鯢,是一種與恐龍同時(shí)代的“活化石”。三位同學(xué)在考察中國(guó)小鯢生態(tài)習(xí)性時(shí),繪制了食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。
(1)鷹可以通過(guò)多條食物鏈獲得物質(zhì)和能量,請(qǐng)寫(xiě)出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈________________。作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中沒(méi)有畫(huà)出的成分是_______________。
(2)中國(guó)小鯢進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量最終來(lái)自___________。
(3)如果該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染,那么體內(nèi)積存DDT最多的生物是____________。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)在沒(méi)有人為干擾的情況下,各種生物數(shù)量在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)能保持相對(duì)穩(wěn)定,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_______________能力。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】曲霉、青霉和蘑菇產(chǎn)生后代的方式都是( )
A.孢子生殖 B.營(yíng)養(yǎng)生殖 C.分裂生殖 D.種子生殖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】認(rèn)真分析下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,并回答下列問(wèn)題。
(1)甲裝置可用來(lái)驗(yàn)證光合作用需要________。
(2)乙裝置可用來(lái)驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣,則此裝置必須放在________的環(huán)境中。
(3)丙裝置若用來(lái)驗(yàn)證蒸騰作用,則此裝置有一個(gè)錯(cuò)誤,應(yīng)怎樣改進(jìn)?________。
(4)丁裝置驗(yàn)證的是植物________。其文字表達(dá)式為________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),向載玻片中央滴一滴生理鹽水的目的是( 。
A.殺死細(xì)胞
B.清潔玻片
C.染色
D.保持細(xì)胞原有形態(tài)
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