如圖A圖和B圖為某類生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)A圖表示一個(gè)
植物
植物
細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.
(2)圖中哪些結(jié)構(gòu)是動(dòng)植物細(xì)胞所共有的
2、4、6
2、4、6
(填序號(hào)),植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是
1、3、5
1、3、5
(填序號(hào))
(3)切西瓜的時(shí)候,常常會(huì)有很多的汁液流出,這些汁液是來自細(xì)胞結(jié)構(gòu)的
3
3
(填標(biāo)號(hào))
(4)給農(nóng)作物噴灑農(nóng)藥可以殺死害蟲,但是不會(huì)殺死農(nóng)作物的細(xì)胞,這是因?yàn)榧?xì)胞中的
2
2
(填序號(hào))可以將農(nóng)藥阻擋在細(xì)胞外.
(5)在A圖中,能把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的是
5
5
(填序號(hào)),植物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有
線粒體
線粒體
葉綠體
葉綠體
.而動(dòng)物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器只有
線粒體
線粒體

(6)細(xì)胞的控制中心是
4
4
(填序號(hào)).
分析:圖中的[1]是細(xì)胞壁,[2]是細(xì)胞膜,[3]是液泡,[4]是細(xì)胞核,[5]是葉綠體,[6]是細(xì)胞質(zhì),植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、線粒體和細(xì)胞核,所不同的是植物細(xì)胞幼細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,而動(dòng)物細(xì)胞沒有.
解答:解:(1)由細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖可知:A圖中有[1]細(xì)胞壁、[2]細(xì)胞膜、[3]細(xì)胞核、[4]液泡、[5]葉綠體、[6]細(xì)胞質(zhì).而B中沒有.因此,圖A是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,圖B是動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖.
(2)動(dòng)植物細(xì)胞有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn),相同點(diǎn)是都有[2]細(xì)胞膜、[3]細(xì)胞核、[6]細(xì)胞質(zhì),線粒體,不同點(diǎn)是動(dòng)物細(xì)胞無[1]細(xì)胞壁、[3]液泡、[5]葉綠體.
(3)細(xì)胞質(zhì)里有[3]液泡,液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì),所以切西瓜的時(shí)候,常常會(huì)有很多的汁液流出,這些汁液是來自細(xì)胞結(jié)構(gòu)的[3]液泡.
(4)圖中[2]細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用,當(dāng)給農(nóng)作物噴灑農(nóng)藥可以殺死害蟲,由于細(xì)胞膜將農(nóng)藥阻擋在細(xì)胞外,所以不會(huì)殺死農(nóng)作物的細(xì)胞.(5)葉綠體和線粒體是植物細(xì)胞中的兩種能量轉(zhuǎn)化器.線粒體是廣泛存在于動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器,是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所.因此,線粒體被稱為能量轉(zhuǎn)換器和細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)的“動(dòng)力工廠”.[5]葉綠體是綠色植物細(xì)胞中廣泛存在的一種含有葉綠素等色素的質(zhì)體,葉綠素能吸收光能,將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中,因此是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所.動(dòng)物細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用,只能進(jìn)行呼吸作用,因而只有線粒體,沒有葉綠體.(6)[4]細(xì)胞核中含有遺傳物質(zhì),是遺傳的控制中心.
故答案為:(1)植物;動(dòng)物 (2)2、3、6  (3)4  (4)細(xì)胞膜(或2)
點(diǎn)評(píng):只有明確了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能以及動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不同點(diǎn),才能正確回答此類題目.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某物質(zhì)循環(huán)過程示意圖,請(qǐng)結(jié)合上述內(nèi)容,回答問題.
(1)造成溫室效應(yīng)的氣體主要是
二氧化碳
二氧化碳
.從圖中可以看出,它在大氣中的來源是多方面的,但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進(jìn)行
光合作用
光合作用

(2)圖中的[C]為生物的某一生理過程,完成該過程的生物主要是
腐生生活的細(xì)菌和真菌
腐生生活的細(xì)菌和真菌
; a和b兩類動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作為
消費(fèi)者
消費(fèi)者
促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).

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科目:初中生物 來源: 題型:

近年來,由于全球的溫室效應(yīng),有些地區(qū)臺(tái)風(fēng)暴雨不斷,有些地區(qū)則更加干旱;在2009年哥本哈根聯(lián)合國氣候變化會(huì)議上,中國政府承諾,到2020年單位GDP的碳排放量將比2005年下降40%--45%;“低碳”已成為每一個(gè)人的責(zé)任.(“低碳”是指在生產(chǎn)、生活中直接或間接降低能量的消耗,從而減少碳的排放.)如圖是某物質(zhì)循環(huán)過程示意圖,請(qǐng)結(jié)合上述內(nèi)容,回答問題.
(1)造成溫室效應(yīng)的氣體主要是
二氧化碳
二氧化碳
.從圖中可以看出,它在大氣中的來源是多方面的,但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進(jìn)行
光合作用
光合作用

(2)圖中的A為生物的某一生理過程,完成該過程的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分中的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
;a和b兩類動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作為
消費(fèi)者
消費(fèi)者
促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
(3)煤和石油中儲(chǔ)存的能量最終來自于
陽光
陽光

(4)“低碳”生活要從我做起,(如騎自行車代替開車上班),在你的生活中,你可以為“低碳”做哪些事情?(至少寫出兩例)
節(jié)約用電、騎自行車、乘公交車等
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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為人體部分生理過程示意圖,其中A、B、C、D表示物質(zhì),①②表示過程.請(qǐng)回答

(1)食物所含的六大類營養(yǎng)成分中,不經(jīng)過過程①直接進(jìn)入過程②的成分有
水、無機(jī)鹽、維生素
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(2)在觀察活體材時(shí),發(fā)現(xiàn)某血管只容許甲細(xì)胞單行通過,那么該血管在結(jié)構(gòu)上適于物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)特是:
管壁薄,只有一層上皮細(xì)胞組成
管壁薄,只有一層上皮細(xì)胞組成

(3)除A外,人體還產(chǎn)生許多廢物,他們隨血液流經(jīng)腎單位時(shí),經(jīng)過
腎小球的濾過作用
腎小球的濾過作用
腎小管的重吸收作
腎小管的重吸收作
兩個(gè)重要的生理過程形成尿液.
(4)如果C為葡萄糖,某人空腹時(shí)的血談濃度高于正常值范圍,最可能的原因是他的體內(nèi)
胰島素
胰島素
分泌不足導(dǎo)致的.
(5)青少年正處于身體生長的重要時(shí)期,為了預(yù)防貧血病,建議應(yīng)適當(dāng)多食用
含鐵和蛋白質(zhì)
含鐵和蛋白質(zhì)
豐富的食物.

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科目:初中生物 來源: 題型:

某校生物興趣小組的同學(xué)為了探究食物腐敗變質(zhì)的主要原因,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
在A、B、C三個(gè)燒瓶內(nèi)分別加入同質(zhì)等量的肉湯,A瓶和B瓶敞口,C瓶密封.將A、B和C瓶的肉湯加熱煮沸,冷卻后,處理如右圖1所示.請(qǐng)據(jù)圖1分析回答:
(1)如果A和B作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),該小組提出的探究問題是
溫度的不同是食物變質(zhì)的原因嗎?
溫度的不同是食物變質(zhì)的原因嗎?

(2)如果B和C作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),
B
B
瓶肉湯先變質(zhì).興趣小組的同學(xué)吸取少量變質(zhì)的肉湯,制作玻片標(biāo)本,在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了許多微生物.右圖2為某類微生物的結(jié)構(gòu)模式圖,該類微生物與霉菌相比在結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是
細(xì)胞中有無細(xì)胞核
細(xì)胞中有無細(xì)胞核

(3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論:食物腐敗變質(zhì)的根本原因是
由于微生物的生長和大量繁殖而引起的
由于微生物的生長和大量繁殖而引起的

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