4．下列關于呼吸系統(tǒng)的敘述中錯誤的是（　　）
A．肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是氣體交換的場所
B．呼吸道對吸入的氣體有溫暖，濕潤，清潔的作用
C．肺泡外纏繞著毛細血管，有利于肺泡與外界進行氣體交換
D．咽不僅是氣體的通道，還是食物的通道

分析 呼吸系統(tǒng)的組成包括呼吸道和肺兩部分．呼吸道不僅是氣體的通道，還對吸入的氣體有溫暖、濕潤、清潔的作用；肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是氣體交換的場所．
消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門．

解答 解：A、呼吸系統(tǒng)由肺和呼吸道組成，呼吸道是氣體進出的通道，肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是氣體交換的場所．故此選項正確；
B、呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，是呼吸的通道，呼吸道保證了氣體的暢通；鼻腔能預熱吸入的冷空氣，鼻腔內(nèi)的黏液還能殺滅一些細菌并能濕潤吸入的空氣，鼻毛和鼻腔內(nèi)的黏液能阻擋和粘住吸入的灰塵和細菌，對吸入的空氣起到過濾作用．因此呼吸道對吸入的氣體有溫暖、濕潤和清潔的作用．故此選項正確；
C、肺由許多肺泡構成，肺泡外面包繞著豐富的毛細血管和彈性纖維，肺泡的壁和毛細血管壁都很薄，只有一層上皮細胞構成，這些特點都有利于肺泡與血液之間進行氣體交換，故此選項錯誤；
D、咽是氣體的通道，同時還是食物進出的通道，故此選項正確．
故選C

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握呼吸道的功能以及肺適于氣體交換的特點．知道咽是消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)共有的一個器官．

練習冊系列答案
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18．圖1是“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”實驗材料的處理，圖2是顯微鏡下觀察到的視野圖象，請根據(jù)實驗的方法步驟和現(xiàn)象，回答下列問題

（1）為了便于觀察，應選取尾鰭含色素少的活的小魚．
（2）將濕棉絮包裹在小魚頭部的鰓蓋和軀干部，在實驗觀察過程中，應時常往棉絮上滴加清水，這樣做的目的是保證小魚的正常呼吸．
（3）通常情況下，使用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動情況．
（4）圖2中是觀察到的小魚尾鰭內(nèi)血管分支情況及血流方向（箭頭所示），請判斷：
①是動脈血管，②是毛細血管血管，③是靜脈血管．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．現(xiàn)在的你比童年的你長高了許多，原因是（　　）
A．細胞分裂和生長的結果B．細胞分裂的結果
C．細胞生長的結果D．細胞分化的結果

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．某學校生物興趣小組同學對某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進行了調(diào)查分析，并繪出了右圖所示的食物網(wǎng)．請據(jù)圖回答：
（1）若要構成一個生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示生物外，還應增加的生物成分是分解者．
（2）此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中有5條食物鏈．
（3）請寫出圖中蛇獲得能量最多的食物鏈農(nóng)作物→鼠→蛇．
（4）夏季，農(nóng)民經(jīng)常在農(nóng)田里除草、滅蟲．從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的角度看，這樣做的目的是調(diào)整能量流動方向，使能量更多的流向農(nóng)作物．
（5）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較弱，原因是生物種類較少，營養(yǎng)結構簡單．
（6）圖中農(nóng)作物中的小麥的結構層次由小到大的順序是細胞→組織→器官→植物體．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

19．血紅蛋白的特性是容易與氧結合．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖為血液循環(huán)模式圖，請據(jù)圖回答
（1）[12]代表全身的毛細血管網(wǎng)，當血液流動這里時，血液中的氧氣含量減少，二氧化碳含量增多．也就說，血液由動脈血變?yōu)殪o脈血，通過這樣的循環(huán)，把氧氣和養(yǎng)料送給組織細胞，并把細胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運走．
（2）肺循環(huán)從[8]右心室開始，經(jīng)過肺部毛細血管網(wǎng)，最終流回[4]左心房．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列食品的保存方法科學不合理的是（　�。�
A．牛奶的保鮮選用巴斯德消毒法
B．冰箱內(nèi)的食品可以無限期的保鮮
C．方便面內(nèi)的蔬菜可用脫水法
D．鮮魚鮮蝦可以歐諾個酶制劑保存運輸

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．人體最主要的能源物質(zhì)是（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．糖類C．脂肪D．維生素

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是部分生物的發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖回答（[]填數(shù)字，橫線上填文字）
（1）圖甲是青蛙的個體發(fā)育過程，它的起點是[①]受精卵．
（2）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這兩句古詩中描述的是與乙圖相似的一段生命歷程．
（3）甲、乙兩圖中生物發(fā)育的相同點是兩者都有變態(tài)發(fā)育過程．
（4）在圖丙中，供給胚胎發(fā)育的主要營養(yǎng)來源是[8]卵黃．
（5）不同昆蟲的個體發(fā)育都有自己的特點，這是長期自然選擇的結果．
（6）丁圖所示的植物繁殖方法是嫁接，為了提供成活率，操作時將接穗和砧木的形成層緊密結合在一起．如果將基因組成是AA的芒果枝條①，嫁接到基因組成為aa的砧木②上，所結芒果果肉細胞的基因組成應該是AA．

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