【題目】認(rèn)真觀察下列圖表,并回答問題:
(1)你知道蛇和海馬分別屬于哪類動物?(填字母)蛇屬于 ;海馬屬于 。
(2)你能否將上述動物按進化順序由低等到高等、由簡單到復(fù)雜正確排序: 。
(3)E類群的體腔中特有結(jié)構(gòu)是 ,其生殖發(fā)育方式是 。B類群是一類特殊動物類群,其發(fā)育特點是 ,其成體通過 進行氣體交換。
(4)上述幾種動物類群都屬于脊椎動物,其分類的依據(jù)是體內(nèi)都有 。
(5)D類能夠飛行,與其生活習(xí)性相適應(yīng)的身體形態(tài)特征:身體呈流線型、 、體表被覆羽毛。
【答案】(1)C A
(2)ABCDE
(3)膈 胎生哺乳 變態(tài)發(fā)育 肺和皮膚
(4)脊柱
(5)前肢特化為翼
【解析】
試題分析:(1)蛇屬于C爬行動物,變溫動物,用肺呼吸,產(chǎn)有硬;殼的卵來繁殖后代海馬屬于A魚類,變溫動物,生活在水中,用鰓呼吸,產(chǎn)沒有殼的卵來繁殖后代,用鰭游泳。
(2)按進化順序由低等到高等、由簡單到復(fù)雜正確排序:ABCDE。
(3)E類群(哺乳類)的體腔中特有結(jié)構(gòu)是膈,把體腔分為胸腔和腹腔,其生殖發(fā)育方式是胎生哺乳。B類群(兩棲類)是一類特殊動物類群,其發(fā)育特點是變態(tài)發(fā)育,通過肺和皮膚進行氣體交換。
(4)上述幾種動物類群都屬于脊椎動物,其分類的依據(jù)是體內(nèi)都有脊椎骨組成的脊柱。
(5)D類(鳥類)能夠飛行,與其生活習(xí)性相適應(yīng)的身體形態(tài)特征:身體流線型、前肢特化為翼、體表被覆羽毛。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】鳥類的“雙重呼吸”是指( )
A. 呼氣和吸氣時,肺和氣囊都進行氣體交換
B. 吸氣時,在肺內(nèi)進行氣體交換
C. 呼氣時,在肺內(nèi)進行氣體交換
D. 呼氣和吸氣時,都在肺內(nèi)進行氣體交換
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖描述的是綠色植物——大豆的一生,根據(jù)圖示回答問題:
(1)從構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)層次分析,A、D、E都屬于______________。
(2)大豆在生長過程中,吸收水和無機鹽的根尖部分是________________。
(3)從A→B過程所需的營養(yǎng)物質(zhì)由結(jié)構(gòu)[ ]_____________提供,在C→E過程中所需的有機物是由某一生理過程制造的,試寫出這一生理過程的表達式_________________________。
(4)E中大豆種子是由D中的________________發(fā)育形成的。
(5)圖A、B、C、D、E共同進行的生理作用是_____________(選填“光合作用”、“呼吸作用”、“蒸騰作用”)
(6)種植大豆的田地中往往不需多施加氮肥,原因是豆科植物根中有____________可幫助植物固氮.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物, 請分析回答:
(1)在生物分類上, 上述五種動物所屬最大共同單位是 。
(2)動物的分類除了要比較外部的形態(tài)結(jié)構(gòu), 往往還要比較動物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能。若以“ 生殖方式”為分類依據(jù), 將圖中動物分成兩組, 則具體的分組情況應(yīng)該是 。(填字母)
(3)B屬于魚類, 是因為B具有兩個適于水中生活的結(jié)構(gòu) 和 。
(4)動物發(fā)育方式多種多樣。比較C和D的發(fā)育過程, 寫出其發(fā)育方面的共同特點: 。
(5)A的身體內(nèi)有發(fā)達的 , 起到輔助呼吸的作用。
(6)E屬于我國特有的珍稀動物。從生物多樣性的角度看, 如果E滅絕, 就意味著該物種所擁有的全部 從地球上消失。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】呼吸的全過程下面四個環(huán)節(jié),其正確順序是:
①泡內(nèi)的氣體交換 ②組織里的氣體交換 ③肺與外界的氣體交換 ④氣體在血液中的運輸
A.①→②→③→④ B.③→④→①→②
C.③→①→④→② D.③→①→②→④
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的概念圖。請在下列各序號后面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)名稱,以完善細(xì)胞的概念圖。
① ② ③ ④ ⑤
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