【題目】圖表示綠色植物在陽(yáng)光下進(jìn)行生理活動(dòng)的過(guò)程,A、B、C、D分別表示物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若該過(guò)程表示葉片的光合作用,則C表示_______________。
(2)植物細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的主要場(chǎng)所是__________________。
(3)綠色植物通過(guò)以上(1)(2)問(wèn)中的生理過(guò)程維持生物圈中的_____________平衡。
(4)若B表示水,則表明葉片正在進(jìn)行__________作用。
【答案】有機(jī)物 線粒體 碳-氧 蒸騰
【解析】
(1)綠色植物利用光提供的能量,存葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中,這個(gè)過(guò)程就叫光合作用。
(2)活細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)。供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過(guò)程叫作呼吸作用。
(3)蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分主要是通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程。
(4)如圖表示綠色植物在陽(yáng)光下進(jìn)行生理活動(dòng)的過(guò)程,箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向,植物生理作用不同,A、B、C、D分別表示物質(zhì)不同,據(jù)此解答。
(1)光合作用公式:。 植物光合作用的原料是二氧化碳和水,水是在植物體內(nèi)部通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸?shù),二氧化碳是通過(guò)氣孔進(jìn)入植物體的;其產(chǎn)物為有機(jī)物和氧氣,其中有機(jī)物是通過(guò)篩管運(yùn)輸?shù)模跏菑臍饪咨⑹У娇諝庵械。根?jù)圖中箭頭的方向可以判斷。A表示二氧化碳,B表示氧氣,D表示水,C表示有機(jī)物。
(2)線粒體能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量,是呼吸作用的場(chǎng)所,能將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為多種形式的能量,是細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化器。
(3)綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣。呼吸作用吸收氧氣,釋放二氧化碳。這樣就使的生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài),簡(jiǎn)稱碳-氧平衡。
(4)植物的蒸騰作用是水以氣體的形式從氣孔散失到空氣中的過(guò)程。因此若B表示水,則表示該葉片正在進(jìn)行蒸騰作用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)不是鳥(niǎo)類遷徙的意義:( )
A. 獲取足夠的食物 B. 尋找適宜的生活環(huán)境
C. 產(chǎn)生有利變異 D. 有利完成生殖活動(dòng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中的甲是某生態(tài)系統(tǒng)各成分之間關(guān)系示意圖,乙是因某種原因?qū)е略谠撌澄锞W(wǎng)中三種生物體內(nèi)有害物質(zhì)相對(duì)含量的直方圖,下列敘述正確的是( )
A.乙圖中的c對(duì)應(yīng)甲圖中的生物是狼
B.為了創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,必須保護(hù)好b,把a全部殺掉
C.甲圖中生理過(guò)程①將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中
D.在生理過(guò)程④中,分解者可以將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,供植物重新利用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物學(xué)模型是用直觀的形式來(lái)簡(jiǎn)化特定生物學(xué)問(wèn)題,有助于我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的變化規(guī)律和實(shí)質(zhì),是非常有效的一種表達(dá)手段。請(qǐng)用圖模型解釋生物學(xué)現(xiàn)象。
(1)若模型對(duì)應(yīng)“螳螂捕蟬,黃雀在后”中隱含的食物鏈,則A代表___________________。
(2)若模型中的A、B、C、D分別代表卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期,則模型表示____________的發(fā)育過(guò)程(填“蝗蟲(chóng)”或“家蠶”)。
(3)若模型表示氧氣從外界進(jìn)入組織細(xì)胞的過(guò)程,則氧從C進(jìn)入D是通過(guò)_____________作用實(shí)現(xiàn)的。
(4)若模型表示脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程,A、B、C分別代表魚(yú)類、兩棲類、爬行類,則D代表_______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】自然水域水質(zhì)下降,魚(yú)蝦經(jīng)常大量死亡的原因是( 。
A. 附近的工廠排放污水
B. 附近居民的生活污水直接排放到水域中
C. 含磷的洗滌劑和農(nóng)藥大量使用
D. 上述都是
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】臨床上根據(jù)病人病情的需要,會(huì)有針對(duì)性地選用不同的血細(xì)胞成分或血漿成分進(jìn)行輸血。對(duì)于嚴(yán)重貧血患者和大面積燒傷患者,應(yīng)分別輸入的血液成分是 ( )
A. 全血、全血 B. 全血、血漿
C. 紅細(xì)胞、血漿 D. 血漿、全血
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某小組的探究實(shí)驗(yàn)裝置,其中分析不正確的是( )
A. 一段時(shí)間后2號(hào)袋內(nèi)的水分較多,1號(hào)袋內(nèi)的水分較少
B. 1與2號(hào)作對(duì)照,實(shí)驗(yàn)變量是葉
C. 1和2號(hào)錐形瓶?jī)?nèi)的水都沒(méi)有變化
D. 如果在2號(hào)錐形瓶中加入幾滴紅墨水,一段時(shí)間后可以看到葉脈呈現(xiàn)紅色
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示細(xì)胞發(fā)生的一系列變化過(guò)程,有關(guān)分析正確的是( )
A.過(guò)程①中,液泡數(shù)量逐漸增加 B.過(guò)程②中,細(xì)胞質(zhì)首先分成兩份
C.過(guò)程③后,細(xì)胞分化形成組織 D.過(guò)程②中,染色體數(shù)目減半
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