【題目】甲、乙是不同生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,丙是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)對比甲、乙兩圖可以看出,圖中_____是植物細(xì)胞。植物細(xì)胞和動物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是_____(填名稱)。
(2)甲、乙兩細(xì)胞的都肯有的“能量轉(zhuǎn)換器”是____(填名稱)。它是細(xì)胞進(jìn)行________作用的場所。
(3)使用顯做鏡觀察臨時裝片時,如在視野中已經(jīng)找到要觀察的物像,可以調(diào)節(jié)[ ]____,使物像更加清晰。圖丁觀察的物像位于視野的左上方,應(yīng)將裝片向____方移動,使之位于視野中央,便于觀察。
【答案】 乙 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 線粒體 呼吸 3 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 左上方
【解析】(1)圖中乙是植物細(xì)胞,對比甲、乙兩圖可以看出,植物細(xì)胞和動物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)。其中能控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是B細(xì)胞膜;細(xì)胞的代謝與遺傳受[C]細(xì)胞核的控制,其內(nèi)含有遺傳物質(zhì)。
(2)甲、乙兩細(xì)胞都含有的“能量轉(zhuǎn)換器”是D線粒體,是進(jìn)行呼吸作用的場所。
(3)使用顯微鏡觀察臨時裝片時,如在視野中已經(jīng)找到要觀察的物像,可以調(diào)節(jié)[3]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使物像更加清晰。顯微鏡呈倒立的像,物像移動的方向和玻片標(biāo)本移動的方向相反。如要觀察的物像位于視野的左上方,應(yīng)將裝片向左上方移動,使之位于視野中央,便于觀察。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】自然界中的動物多種多樣,春水澄碧,游魚嬉戲;長空萬里,秋雁遠(yuǎn)去……都曾引發(fā)你無限的遐想。下面是某中學(xué)生物小組的同學(xué)收集到的部分動物圖片。請據(jù)圖回答:
(1)若將圖中動物分成ACDF和BE兩類,則分類依據(jù)是 。
(2)請寫出動物A適于飛行的兩條外部形態(tài)特征 。
(3)比較B和E兩種動物,從外部形態(tài)看,它們身體的共同特點(diǎn)是 ;動物 E 在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象,原因是 。
(4)動物C在個體發(fā)育方面的突出特點(diǎn)是 。
(5)動物D特有的生殖發(fā)育方式是 ,大大提高了后代的成活率。
(6)動物F適于水中生活的呼吸器官和運(yùn)動器官分別是 。
(7)圖中所示動物中,體溫恒定的是 (填字母),這增強(qiáng)了對環(huán)境的適應(yīng)能力。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】2016年巴西爆發(fā)了一種由寨卡病毒引起的疾病,寨卡病毒主要通過伊蚊叮咬傳播.下列說法正確的是( )
A.寨卡病毒是該病的病原體
B.寨卡病毒不是生物,沒有遺傳物質(zhì)
C.該病的傳播途徑與流感相同
D.在預(yù)防傳染病的措施中,殺滅伊蚊屬于保護(hù)易感人群
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是鳥卵的結(jié)構(gòu)示意圖,將來能夠發(fā)育成幼鳥的結(jié)構(gòu)是
A.2 系帶 B.3 卵白
C.4 卵黃 D.5 胚盤
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖為家蠶的發(fā)育過程,請根據(jù)圖回答:
(1)家蠶的生殖是有性生殖還是無性生殖? ________。
(2)家蠶的發(fā)育經(jīng)過四個時期,正確的順序應(yīng)該是________(填序號)。 家蠶的這種發(fā)育方式在生物學(xué)上叫做________。
(3)養(yǎng)蠶是為了獲得蠶絲,要使蠶絲產(chǎn)量提高,應(yīng)該設(shè)法延長蠶發(fā)育的哪個階段 ________。
(4)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!睆募倚Q的發(fā)育過程來看,這句詩中蠶的“死”是指家蠶哪個發(fā)育時期的結(jié)束(_____)
A.卵 B.幼蟲 C.蛹 D.蠶蛾
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖,把銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞無葉綠體)放在黑暗處一晝夜,用黑圓紙片將C處兩面遮蓋,移到陽光下幾小時,經(jīng)酒精脫色后滴加碘液。下列說法錯誤的是( 。
A. 葉片在酒精中隔水加熱后,綠色部分變成黃白色
B. 滴加碘液后發(fā)現(xiàn)A、C兩處均變藍(lán)
C. 本實(shí)驗(yàn)可證明光合作用的產(chǎn)物是淀粉
D. 實(shí)驗(yàn)前將植株放在黑暗處一晝夜的目的是讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡
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