4．下列設(shè)施中不屬于控制傳染源的是（　　）
A．非典型肺炎患者被隔離B．患口蹄疫的豬被焚燒
C．自來水要進(jìn)行消毒D．對(duì)傳染病進(jìn)行治療

分析 傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾�。≡w指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等，傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．

解答 解：ABD、非典型肺炎患者被隔離、患口蹄疫的豬被焚燒、對(duì)傳染病進(jìn)行治療，都屬于控制傳染源，ABD正確；
C、自來水要進(jìn)行消毒屬于切斷傳播途徑，不是控制傳染源，C不正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握預(yù)防傳染病的措施．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．血紅蛋白有點(diǎn)像儲(chǔ)存氧氣的“銀行，在氧氣含量高的地方容易與氧結(jié)合，儲(chǔ)存氧氣，在氧氣含量低的地方容易與氧分離，血液中氧含量少，呈暗紅色，這種血叫做靜脈血．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是植物有性生殖過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）圖中①是花粉，落到雌蕊的柱頭上，在黏液的刺激下，能萌發(fā)長出花粉管．花粉 管穿越柱頭、花柱，到達(dá)[②]子房，進(jìn)入[③]胚珠，花粉管的末端破裂，釋放出兩枚精子．其中一枚和[④]卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精卵；另一枚與[⑤]極核 結(jié)合，形成受精極核．
（2）精子和卵細(xì)胞結(jié)合的過程叫受精．許多綠色開花植物所特有的受精方式叫雙受精．
（3）受精以后，[②]子房發(fā)育成果實(shí)；[③]胚珠發(fā)育成種子；受精卵發(fā)育成胚；受精極核發(fā)育成胚乳．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．受精卵形成的部位是（　　）
A．卵巢B．輸卵管C．子宮D．陰道

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．我國古代最早利用“切脈”的方式來診斷疾病的醫(yī)學(xué)家是扁鵲；人每分鐘脈搏的次數(shù)和心跳的次數(shù)是一樣的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于植物與環(huán)境關(guān)系的敘述，最合理的是（　�。�
A．影響植物生活的環(huán)境因素是指陽光、溫度、空氣和水分等非生物因素
B．植樹造林能緩解溫室效應(yīng)，是因?yàn)橹参锏暮粑饔迷谄鹱饔?/td>
C．植物對(duì)于環(huán)境的適應(yīng)是有一定限度的
D．仙人掌的葉退化成針形，是環(huán)境對(duì)植物的影響

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．在生物分類的等級(jí)單位中，最大和最小的分類單位分別是（　　）
A．門、類B．門、界C．界、種D．綱、科

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．生命教育的核心是：關(guān)注生命、敬畏生命、尊重生命、珍愛生命、成全生命和欣賞生命．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．尿道口的尿道括約肌在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下控制著尿液的排出．

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