如圖中,A、B、C、D依次表示你消化道中的某個(gè)部位,曲線(X、Y、Z)表示淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在你消化道中被消化的程度.
(1)曲線X是
淀粉
淀粉
的消化,Y是
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
的消化,Z是
脂肪
脂肪
的消化.
(2)A表示
口腔
口腔
,C為
,D為
小腸
小腸

(3)A、B、C、D中沒(méi)有消化功能的是
咽和食道
咽和食道
,消化和吸收的主要場(chǎng)所是
小腸
小腸

(4)膽汁是由
肝臟
肝臟
分泌的,對(duì)上述三種物質(zhì)中的
脂肪
脂肪
起消化作用.
分析:做這類的題首先要學(xué)會(huì)識(shí)圖.還要知道糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的消化過(guò)程,糖類在口腔內(nèi)就開(kāi)始消化,蛋白質(zhì)在胃內(nèi)開(kāi)始消化,脂肪只能在小腸內(nèi)消化.這三類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在小腸內(nèi)都消化.
解答:解:營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入消化道的先后順序是:口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門,其中具有消化功能的器官是口腔、胃、小腸.淀粉在口腔內(nèi)就開(kāi)始消化,蛋白質(zhì)在胃內(nèi)開(kāi)始消化,脂肪只能在小腸內(nèi)消化.
(1)從圖中可以看出,物質(zhì)X最先被消化,然后是物質(zhì)Y被消化,最后是Z被消化,可以判斷X是淀粉,Y代表蛋白質(zhì),Z代表脂肪.
(2)圖中X、Y、Z都能在D消化道內(nèi)被消化,可以判斷D代表小腸;X在A中開(kāi)始消化,則A代表口腔;Y在C中開(kāi)始被消化,則C代表胃,B代表咽和食道.
(3)口腔有消化功能無(wú)吸收功能,咽和食道既沒(méi)有吸收功能也沒(méi)有消化功能,胃和小腸既有消化功能也有吸收功能,大腸有吸收功能無(wú)消化功能.A、B、C、D中沒(méi)有消化功能的是B咽和食道.
消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是小腸,這是因?yàn)樾∧c有與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):小腸很長(zhǎng),約5~6 m,小腸內(nèi)具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液;小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了消化和吸收的面積;小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管,絨毛壁、毛細(xì)血管壁、毛細(xì)淋巴管壁都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的,有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收.
(4)肝臟是人體最大的消化腺,它的功能是分泌膽汁,膽汁雖然不含消化酶,但膽汁對(duì)脂肪有乳化作用,使脂肪變成微小顆粒,增加了脂肪與消化酶的接觸面積,有利于脂肪的消化.
故答案為:(1)淀粉;蛋白質(zhì);脂肪(2)口腔;胃;小腸(3)咽和食道;小腸(4)肝臟;脂肪
點(diǎn)評(píng):蛋白質(zhì)、糖類和脂肪的消化情況要注意重點(diǎn)復(fù)習(xí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2008?咸寧)如圖中,A、B、C、D依次表示你消化道中的某個(gè)部位,曲線(X、Y、Z)表示淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在你消化道中被消化的程度.能代表饅頭消化程度的曲線是
X
X

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?連江縣模擬)如圖中,A、B、C、D依次表示你消化道中的某個(gè)部位,曲線(X、Y、Z)表示淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在你消化道中被消化的程度.能代表饅頭消化程度的曲線是(  )

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

人的身體是非常奇妙的,結(jié)合自身利用學(xué)過(guò)的知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(1)如圖中,A、B、C、D依次表示你消化道中的某個(gè)部位,曲線(X、Y、Z)表示淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在你消化道中被消化的程度.能代表饅頭消化程度的曲線是
X
X

(2)你可能患過(guò)感冒并為此打過(guò)“吊針”.當(dāng)針尖刺入皮膚時(shí),你會(huì)不由自主地一顫,還會(huì)感到疼痛.這說(shuō)明了脊髓的
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功能.當(dāng)藥液從你前臂的血管注入并進(jìn)入肺時(shí),藥液經(jīng)過(guò)的途徑依次是(按順序填入相應(yīng)序號(hào))
④⑤⑦②①
④⑤⑦②①

①肺靜脈 ②肺動(dòng)脈 ③上腔靜脈 ④下腔靜脈 ⑤右心房 ⑥左心房 ⑦右心室  ⑧左心室
(3)當(dāng)我們細(xì)細(xì)地咀嚼饅頭時(shí),會(huì)感覺(jué)到有甜味,這是為什么呢?你的猜測(cè)是在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下,口腔中的唾液使饅頭變甜的.于是做了如下實(shí)驗(yàn):
第1步:取適量新鮮饅頭,切成碎屑.將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中.
第2步:取2只潔凈試管,分別編號(hào)為①、②,分別放入等量的饅頭碎屑;在①號(hào)試管中注入2毫升唾液,②號(hào)試管注入
2毫升清水
2毫升清水
作為對(duì)照;充分的攪拌.
第3步:將2支試管一起在室溫下放置5-10分鐘.
第4步:在2只試管中各滴加2滴碘夜,搖勻.觀察并記錄各試管中的顏色變化.
分析上述實(shí)驗(yàn)并回答:
①你將饅頭切成碎屑并充分?jǐn)嚢,這是為了模擬
舌的攪拌和牙齒的咀嚼
舌的攪拌和牙齒的咀嚼

②實(shí)驗(yàn)中由于你的大意,某一步操作失誤導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯.請(qǐng)判斷并改正:
放到37°的溫水中
放到37°的溫水中

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中的A、B、C三圖表示基因、DNA、染色體的關(guān)系,D圖表示李琳同學(xué)的體細(xì)胞內(nèi)一對(duì)染色體上的一對(duì)基因D、d,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)A、B、C三圖中,能正確表示基因、DNA、染色體關(guān)系的是
A
A
圖.
(2)李琳的一個(gè)體細(xì)胞中有染色體
23
23
 對(duì),DNA分子
46
46
個(gè).
(3)基因D、d分別控制性狀有酒窩、無(wú)酒窩,李琳成年后與無(wú)酒窩男子結(jié)婚,請(qǐng)問(wèn),他們能生育出無(wú)酒窩的孩子嗎?
孩子的一些性狀與他父母不同,在遺傳學(xué)上稱為
變異
變異

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同步練習(xí)冊(cè)答案