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【題目】下列是一些關于呼吸過程的曲線圖和模型,說法正確的是(

A.1BC段對應圖3的甲

B.2中甲到乙的過程代表著呼氣

C.3中的甲圖的B模擬的是肺

D.3中的乙模擬的是膈肌舒張,膈頂位置下降

【答案】A

【解析】

1表示肺內氣壓與外界氣壓差曲線圖,其中AB段表示肺內氣壓小于外界氣壓,BC段表示肺內氣壓大于外界氣壓。圖2表示膈肌情況示意圖,其中甲到乙的過程表示膈肌收縮,位置下降;乙到甲的過程表示膈肌舒張,位置上升。圖3表示模擬胸廓示意圖,其中A模擬氣管,B模擬支氣管,C模擬肺,D模擬膈肌;甲模擬呼氣,乙模擬吸氣。

A.當肋骨間的肌肉和膈肌舒張使得胸腔容積縮小時,肺便收縮,肺內的氣體壓力高于外界空氣的氣體壓力,從而氣體就被排出,即呼氣過程。因此圖1BC段表示肺內氣壓大于外界氣壓,發(fā)生呼氣過程,即圖3中的甲,A符合題意。

B.當肋骨間的肌肉和膈肌收縮使得胸腔容積擴大時,肺便擴張,肺內的氣體壓力低于外界空氣的氣體壓力,從而外界氣體就被吸入,即吸氣過程。因此圖2中甲到乙的過程表示膈肌收縮,位置下降,代表吸氣,B不符合題意。

C.玻璃罩模擬胸廓,玻璃管模擬氣管和支氣管,氣球模擬肺,橡皮膜模擬膈,因此圖3中的甲圖的B模擬支氣管,C模擬的是肺,C不符合題意。

D.3中的乙模擬的是膈肌收縮,膈頂位置下降,D不符合題意。

故選A

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】以下是探究動物的先天性行為和學習行為的實驗過程,請認真閱讀、思考:

用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。

換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍,蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻。

接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。

再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了。

改用盜虻再來逗引這只蟾蜍,蟾蜍也是不去吞吃了。

最后,還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了,顯示出蟾蜍并沒有吃飽。

回答問題:

1)實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能,這是_____________________行為。

2)實驗說明了蟾蜍通過生活經驗,對大野蜂有了識別,因而不再吞吃,這是____________

行為。

3)實驗說明了蟾蜍利用經驗解決問題的能力比高等動物的能力____________(選填)。

4)實驗證明了蟾蜍在實驗③④⑤中確實建立起了新的_________________行為。

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【題目】魚兒戲水描寫的是小魚在水中自由游泳的景象,小魚游泳依靠的是( )

A. 胸鰭和腹鰭的擺動

B. 軀干部和尾的擺動及魚鰭的協調作用

C. 尾鰭的擺動

D. 軀干部和尾的左右擺動

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【題目】菜豆種子和玉米種子的結構相比,菜豆種子沒有的是( )
A.胚芽
B.胚乳
C.胚軸
D.子葉

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【題目】頭部浸入水中的蝗蟲比腹部進入水中的蝗蟲死亡的快._____

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【題目】血吸蟲和蛔蟲是常見線形動物。

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【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網示意圖,請分析回答下列問題:

1)圖中該生態(tài)系統(tǒng)最關鍵的成分是__________,各種生物之間由于_______的關系形成食物鏈,多條食物鏈彼此交錯鏈接形成食物網。生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量就是沿著_____流動的,流動的特點是______________。

2)某同學用“陽光貓頭鷹”表示圖中的一條食物鏈,其錯誤是

①陽光是該生態(tài)系統(tǒng)中的________________,不能寫入食物鏈。

②食物鏈的起始端只能是________________,而不能是其他成分。

3)寫出貓頭鷹獲取能量最少的一條食物鏈: _________________________________。

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【題目】樹枝上的鳴蟬,草叢中的蟋蟀,房檐下的蜘蛛,石塊下的蜈蚣,水中的蝦都屬于(  )

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【題目】下列選項中不屬于生物防治的是( )

A. 利用蘇云金桿菌防治棉鈴蟲 B. 利用白僵菌防治松毛蟲

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