12．植物吸收的水分，一部分用于光合作用等生命活動，其余的絕大部分通過蒸騰作用散失到環(huán)境中，水分是從葉片表皮上分布的氣孔散失的．

分析 根吸收來的水絕大部分通過蒸騰作用蒸發(fā)到大氣當中去了，少部分被當做光合作用的原料被植物體利用．據(jù)此作答．

解答 解：植物通過根從土壤中吸收水分，吸收來的水只有大約10%當做光合作用的原料被植物體利用，大約90%都通過綠色植物的蒸騰作用以水蒸氣的形式通過氣孔散發(fā)到大氣當中去了．綠色植物的蒸騰作用有其積極的意義．一是為植物吸收水分提供了向上的動力，同時溶解在水中的無機鹽也跟著一起被吸收和運輸．二是蒸騰作用能提高大氣的濕度，增加降水．三是蒸騰作用能帶走植物體內(nèi)的熱量，降低了植物體自身的溫度． 四是促進了生物圈的水循環(huán)．
故答案為：蒸騰；氣孔

點評 本題考查了蒸騰作用的概念，蒸騰作用的意義要熟練掌握，是蒸騰作用的一個主要知識點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．藏羚羊的跪拜
藏羚羊是我國特有的物種，它的羊絨比黃金還貴重，是國家一級保護動物．它生活在青藏高原88萬平方公里的廣袤地域內(nèi)，數(shù)萬只藏羚羊一起奔跑的壯觀景象，如今再也看不到，取而代之的竟是偷獵者不絕于耳的槍聲…美麗的可可西里，一位老獵人，清晨起來，走出帳篷，看到一只肥碩的藏羚羊．出于獵人的本能，他很快取出獵槍，而那只藏羚羊并沒有出于求生的本能而逃離．面對老獵人的槍口，藏羚羊兩條前腿跪下去，眼里流出了熱淚．老獵人開槍射殺了這只跪著的藏羚羊…事情本來可以結束了，可是這跪著的藏羚羊怎么也不能讓老獵人入睡…他用鋒利的刀子剖開了藏羚羊的腹部，看到了一只小藏羚羊．老獵人什么都明白了，從此在可可西里再也沒有見到這位老獵人…
（1）根據(jù)材料分析藏羚羊瀕危的原因：偷獵和棲息地的減少
（2）我們國家為了保護藏羚羊，建立了自然保護區(qū)的名稱是什么？為什么要保護藏羚羊等野生動物，請談談你的理解．青海可可西里國家級自然保護區(qū)、新疆阿爾金山國家級自然保護區(qū)、西藏羌塘自然保護區(qū)等多處自然保護區(qū)，
保護藏羚羊等野生動物，是保護生物的多樣性，建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最有效的措施，對于我國生物多樣性的保護起到了重要的作用．．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下表中各項中的概念包含關系與圖中不相符的選項是（　�。�
 1234
A巖石圈表層水圈大部大氣圈底部生物圈
B關節(jié)腔關節(jié)囊關節(jié)面關節(jié)
C胚乳胚種皮菜豆種子
D腦干小腦大腦腦
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．關于用藥安全與人體健康的敘述，錯誤的是（　�。�
A．長期服用非處方藥也需要醫(yī)生的指導
B．處方藥不能隨意購買，但可以根據(jù)個人的習慣服藥
C．健康是指身體和心理等各個方面的良好狀態(tài)
D．拒絕毒品、遠離煙酒是健康向上的生活態(tài)度

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關于細胞結構與其相應的功能對應不正確的是（　�。�
A．細胞膜→控制物質(zhì)進出B．細胞核→細胞的控制中心
C．葉綠體→將光能轉變成化學能D．線粒體→將化學能轉變成光能

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關均衡膳食的含義正確的是（　�。�
A．各種營養(yǎng)成分平均的膳食
B．每餐各種食物均等的膳食
C．含蛋白質(zhì)較多的食物
D．比例適中又含有各種人體所需營養(yǎng)成分的膳食

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．在某一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中存在“水稻、草→蟲→蛙→蛇→鷹”食物鏈，如果農(nóng)民在該農(nóng)田施用農(nóng)藥“敵敵畏”，那么在食物鏈中，“敵敵畏”含量最多的是鷹．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖為大豆生長發(fā)育過程示意圖，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．①②③④共同構成胚，胚是新植物體的幼體
B．種子萌發(fā)時需要適宜的溫度，適量的水分和充足的空氣
C．種子萌發(fā)時胚根首先突破種皮，所需的營養(yǎng)物質(zhì)由子葉提供
D．⑥和⑦組成果實，⑥由受精卵發(fā)育而來，⑦由子房壁發(fā)育而來

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．科學探究通常包括：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論和表達交流等幾個環(huán)節(jié)，請你回答科學探究上述環(huán)節(jié)的相關問題
（1）提出問題：當你搬開花盆看到鼠婦時，鼠婦很快就爬走了，以下是據(jù)此情景所提出的幾個問題，其中哪一個不夠具體、明確？A．
A、鼠婦為什么會爬走呢？
B、鼠婦爬走是因為環(huán)境變明亮了嗎？
C、鼠婦爬走是因為搬動花盆時對它產(chǎn)生刺激了嗎？
（2）作出假設：許多作物是在春天氣候轉暖后播種的，天寒地凍不適合播種，據(jù)此可以對種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設是種子的萌發(fā)需要適宜的溫度．
（3）制定計劃（設計實驗方案）：為證明細菌對植物遺體的分解作用，某小組的同學分別提出了三種實驗方案，請判斷哪個實驗方案更能說明問題C．
A、將甲組放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中
B、將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中
C、將甲乙兩組都進行滅菌，甲組放在無菌條件下，乙組接種細菌后放在無菌條件下
（4）實施計劃：“探究饅頭在口腔中的變化”實驗中，某同學用量筒先量取2毫升唾液倒入試管中，馬上再用同一個量筒量取2毫升清水倒入另一支試管中，以形成對照．這種操作方式不夠嚴謹，請加以改正量取清水要另取一個量筒．
（5）分析結果后得出結論：晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，收集到了如表所示的數(shù)據(jù)
試管與白熾燈的距離（厘米）10203040
每分鐘產(chǎn)生的氣泡個數(shù)（個）6025105
由此可以得出的實驗結論是光照越強，綠色植物的光合作用就會越強，產(chǎn)生的氧氣（氣泡）就會越多．

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