2.科學(xué)探究通常包括:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實(shí)施計劃、得出結(jié)論和表達(dá)交流等幾個環(huán)節(jié),請你回答科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)的相關(guān)問題
(1)提出問題:當(dāng)你搬開花盆看到鼠婦時,鼠婦很快就爬走了,以下是據(jù)此情景所提出的幾個問題,其中哪一個不夠具體、明確?A.
A、鼠婦為什么會爬走呢?
B、鼠婦爬走是因為環(huán)境變明亮了嗎?
C、鼠婦爬走是因為搬動花盆時對它產(chǎn)生刺激了嗎?
(2)作出假設(shè):許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的,天寒地凍不適合播種,據(jù)此可以對種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是種子的萌發(fā)需要適宜的溫度.
(3)制定計劃(設(shè)計實(shí)驗方案):為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用,某小組的同學(xué)分別提出了三種實(shí)驗方案,請判斷哪個實(shí)驗方案更能說明問題C.
A、將甲組放在無菌條件下,乙組暴露在空氣中
B、將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組暴露在空氣中
C、將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌,甲組放在無菌條件下,乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下
(4)實(shí)施計劃:“探究饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗中,某同學(xué)用量筒先量取2毫升唾液倒入試管中,馬上再用同一個量筒量取2毫升清水倒入另一支試管中,以形成對照.這種操作方式不夠嚴(yán)謹(jǐn),請加以改正量取清水要另取一個量筒.
(5)分析結(jié)果后得出結(jié)論:晚上,將金魚藻放在盛有水的試管中,將試管先后放在離白熾燈不同距離處,觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目,收集到了如表所示的數(shù)據(jù)
試管與白熾燈的距離(厘米)10203040
每分鐘產(chǎn)生的氣泡個數(shù)(個)6025105
由此可以得出的實(shí)驗結(jié)論是光照越強(qiáng),綠色植物的光合作用就會越強(qiáng),產(chǎn)生的氧氣(氣泡)就會越多.

分析 (1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實(shí)施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對照實(shí)驗是在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗,使實(shí)驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實(shí)驗變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗組.沒有處理是的就是對照組.

解答 解:(1)提出問題:通過分析三個選項,B、C選項明確指出是環(huán)境中的光或者搬動花盆的活動刺激對鼠婦的影響,而A選項提出的問題沒有指明是環(huán)境中的什么因素引起的鼠婦的這種行為,所以不夠具體,因而符合題意.
(2)作出假設(shè):從題干可知春天與冬天的區(qū)別在于溫度,所以影響種子的萌發(fā)的環(huán)境因素與溫度可能有關(guān),所以可作出的假設(shè)是:種子的萌發(fā)需要適宜的溫度.
(3)設(shè)計實(shí)驗:科學(xué)探究中設(shè)計實(shí)驗時,要設(shè)計以探究條件為惟一變量的對照組.通過分析A、B、C三個選項,只有C選項排除了其他外界因素的干擾,使細(xì)菌的存在與否成為實(shí)驗中的惟一變量.
(4)實(shí)施實(shí)驗:在該實(shí)驗中,某同學(xué)馬上再用同一個量筒量取2毫升清水倒入另一只試管中,這樣量筒壁上會殘留部分唾液,使清水中也混有少許唾液,導(dǎo)致實(shí)驗結(jié)果不明顯.所以量取清水要另取一個量筒(或者把量筒洗凈后再量取清水;或者先量取清水再量取唾液)進(jìn)行改進(jìn).
(5)分析結(jié)果和得出結(jié)論:從實(shí)驗現(xiàn)象得出的數(shù)據(jù)可知,距離燈越近,金魚藻產(chǎn)生的氧氣(氣泡)就越多,由于距離近,光照會變強(qiáng),距離遠(yuǎn),光照會變?nèi)酰赃@一現(xiàn)象說明,光照越強(qiáng),綠色植物的光合作用就會越強(qiáng),產(chǎn)生的氧氣(氣泡)就會越多.
故答案為:(1)A
(2)種子的萌發(fā)需要適宜的溫度
(3)C
(4)量取清水要另取一個量筒
(5)光照越強(qiáng),綠色植物的光合作用就會越強(qiáng),產(chǎn)生的氧氣(氣泡)就會越多.

點(diǎn)評 實(shí)驗中,控制變量和設(shè)置對照實(shí)驗是設(shè)計實(shí)驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題.

練習(xí)冊系列答案
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①向1號、2號試管中各加入2毫升冷卻的漿糊;
②再向1號試管中加入2毫升清水,向2號試管中加入2毫升唾液
③將2支試管充分振蕩后,放入盛有溫水的燒杯中,10分鐘后取出,待冷卻后各加入2滴碘液.請回答:
(1)該小組同學(xué)在進(jìn)行探究實(shí)驗時作出的假設(shè)是唾液對淀粉起消化作用.
(2)該小組同學(xué)在實(shí)驗中設(shè)置了1號和2號兩支試管的目的是為了形成一組對照.
(3)兩支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是:1號試管變藍(lán);2號試管不變藍(lán).
(4)為了模擬口腔溫度,燒杯中的1號、2號試管適宜放置在37℃的溫水中,效果最好.
(5)該實(shí)驗證明:唾液對淀粉有消化作用.

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8.下列有關(guān)冰箱能比較好地保存食品的說法,你認(rèn)為正確的是( 。
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(2)2015年6月1日“東方之星”游輪行駛到湖北省監(jiān)利縣水域時翻沉,導(dǎo)致多名游客溺水身亡.溺水致人死亡是因為圖中③(填代號)生理過程無法完成.
(3)a中的氧氣進(jìn)入A系統(tǒng)中后以氧合血紅蛋白的形式進(jìn)行運(yùn)輸,最終進(jìn)入組織細(xì)胞的線粒體中,分解有機(jī)物釋放能量,為各種生命活動提供動力.
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