【題目】如圖,是某生物興趣小組的同學(xué)制作的一個(gè)生態(tài)瓶,請(qǐng)你根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題。
(1)該生態(tài)瓶中的消費(fèi)者是_____。
(2)該生態(tài)瓶的所有能量最初都來(lái)源于_____。
(3)請(qǐng)根據(jù)圖中所示的情況將這條食物鏈填寫完整:綠萍_____蝦。
【答案】蝦、螺螄 陽(yáng)光 →
【解析】
(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。
(1)蝦、螺螄是動(dòng)物,依靠吃金魚藻維持生活,因此蝦、螺絲在生態(tài)瓶中的角色是消費(fèi)者。
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,只有生產(chǎn)者(綠色植物)才能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量,因此生態(tài)系統(tǒng)所有能量都來(lái)源于太陽(yáng)能,這些能量沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)。
(3)食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。因此該生態(tài)瓶中的食物鏈:綠萍→蝦。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)人體血液的敘述中,正確的是( )
A. 人體內(nèi)的血漿只擔(dān)負(fù)著運(yùn)輸養(yǎng)料的功能
B. 成熟的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核,不會(huì)影響其壽命
C. 血液中血小板數(shù)量過(guò)少會(huì)影響傷口的止血
D. 身體有了炎癥時(shí),體內(nèi)白細(xì)胞數(shù)量不會(huì)變化
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中,A——E示意人體
(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是___________。
(2)A細(xì)胞通過(guò)____________形成B,在此過(guò)程中,______________復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。
(3)B通過(guò)__________得到C。在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。
(4)在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒(méi)有的結(jié)構(gòu)層次是[ ]___________。
(5)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合。圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是_________和__________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是染色體結(jié)構(gòu)圖解,結(jié)合圖示分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.圖中1是蛋白質(zhì)分子,2是DNA分子
B.DNA是鏈狀結(jié)構(gòu),外形很像一個(gè)螺旋形的梯子
C.一條染色體應(yīng)該含有2個(gè)DNA分子
D.每條染色體上有很多蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)不能控制生物性狀
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物水分吸收的主要部位、運(yùn)輸通道、散失的門戶依次是( )
A.根毛、導(dǎo)管、氣孔
B.根毛、氣孔、導(dǎo)管
C.生長(zhǎng)點(diǎn)、葉脈、葉肉
D.氣孔、導(dǎo)管.、根毛
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)美麗的南海,動(dòng)植物資源極其豐富.利用概念圖將將其中六種動(dòng)物海鷗、海馬、海蜇、海蟹、海螺、鯨魚進(jìn)行分類.請(qǐng)補(bǔ)充完整:
A________;B________;
①________;②________;③________;④________;⑤________ .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是胸腔和肺的示意圖,當(dāng)肋間肌和膈肌收縮時(shí),圖中a、b、c三部位的壓力由大到小依次是( )
A. a b cB. c a bC. a c bD. b c a
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