為研究植物的一些生理現(xiàn)象,如圖所示,廣口瓶?jī)?nèi)盛有少量澄清石灰水,內(nèi)放一株綠色植物,瓶塞塞住,并用凡士林密封。
(1)要驗(yàn)證綠色植物的呼吸作用,需將裝置放置在黑暗的環(huán)境中,目的是避免瓶?jī)?nèi)的植物進(jìn)行__________作用,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾。
(2)在黑暗中放置較長(zhǎng)時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)廣口瓶中澄清的石灰水變得__________,表明植物通過__________作用釋放的__________與澄清石灰水發(fā)生了反應(yīng)。
(3)然后,用濃NaOH溶液取代裝置中的石灰水并將裝置移到陽光下一段時(shí)間,取下其中一片葉進(jìn)行脫色、漂洗、滴磺處理,結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片__________ (填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”),原因是瓶?jī)?nèi)缺乏__________,植物不能進(jìn)行__________。
(1)光合   (2)渾濁  呼吸  二氧化碳
(3)不變藍(lán) 二氧化碳   光合作用
(4)沒有設(shè)置對(duì)照組
分析:探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物;綠葉在光下制造有機(jī)物;呼吸作用釋放二氧化碳.碘遇淀粉變藍(lán)色,二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁.據(jù)此解答.
解答:解:(1)綠色植物的光合作用需要光、植物的呼吸作用有光無光都能進(jìn)行.實(shí)驗(yàn)時(shí)要將裝置放到黑暗環(huán)境中,目的是避免瓶?jī)?nèi)的植物進(jìn)行光合作用,吸收二氧化碳,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果不加明顯.
(2)二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性.實(shí)驗(yàn)中廣口瓶中的澄清石灰水變渾濁說明,瓶中的產(chǎn)生了較多二氧化碳.而在黑暗的環(huán)境中植物因?yàn)闆]有光是不能進(jìn)行光合作用的,只進(jìn)行呼吸作用,而呼吸作用氧化分解有機(jī)物釋放出二氧化碳,故石灰水渾濁是由于植物呼吸作用釋放出較多的二氧化碳的緣故.
(3)濃NaOH溶液有吸收二氧化碳的作用,用濃NaOH溶液取代裝置中的石灰水,并將裝置移到陽光下一段時(shí)間,取下其中一片葉進(jìn)行脫色、漂洗、滴磺處理,結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片不變藍(lán),原因是瓶?jī)?nèi)的二氧化碳被濃NaOH溶液吸收了,瓶?jī)?nèi)缺乏二氧化碳,植物不能進(jìn)行光合作用,不能制造有機(jī)物的緣故.
故答案為:(1)光合;(2)渾濁;呼吸;二氧化碳;(3)不變藍(lán);二氧化碳;光合作用
點(diǎn)評(píng):靈活運(yùn)用光合作用、呼吸作用的概念、實(shí)質(zhì),是解答此題的關(guān)鍵
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

將暗處理后甲葉片的主動(dòng)脈切斷,乙葉片C處兩面均貼上不透明的錫箔紙(如圖所示)置于陽光下,四個(gè)小時(shí)后,將甲乙兩葉片同時(shí)取下,脫色漂洗滴加碘液,發(fā)現(xiàn)B.D部分變藍(lán)色,A.C部分未變藍(lán)色。該實(shí)驗(yàn)證明植物進(jìn)行光合作用需要( )

A、H2O和CO2    B、葉綠素和陽光  
C、H2O和陽光    D、H2O和葉綠素

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

右圖是光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)時(shí)先將植物放在暗室中24小時(shí),再用一長(zhǎng)條鋁箔紙包住其中一葉片,放置在陽光下4小時(shí)后,取下此葉片用酒精隔水加熱,去除葉綠素,清水漂洗后在葉片上滴加數(shù)滴碘液,葉片顏色變化正確的是
 
A                B              C               D

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下圖表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖。以下分析正確的是(   )
A.a(chǎn)c段表示該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)
B.b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用,也不進(jìn)行呼吸作用
C.當(dāng)光照強(qiáng)度>n1時(shí),該植物開始進(jìn)行光合作用
D.當(dāng)光照強(qiáng)度>n2時(shí),表示該植物不再進(jìn)行光合作用

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

二十世紀(jì),科學(xué)家希爾曾做如下實(shí)驗(yàn)如圖所示,請(qǐng)你分析并回答下列問題

(1)據(jù)你分析,圖b氣泡中的氣體是              ,如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證氣體中所含的氣體成分?                                         。
(2)通過實(shí)驗(yàn)可以看出,光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所是                 
(3)通過圖b和圖c的比較,可以說明什么問題?                     。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述錯(cuò)誤的是
A.光合作用和呼吸作用是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程
B.光合作用在葉綠體中進(jìn)行
C.含葉綠體的細(xì)胞不能進(jìn)行呼吸作用
D.呼吸作用主要在線粒體中進(jìn)行

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

新疆地區(qū)晝夜溫差大,瓜果特別甜,這是因?yàn)?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A.白天光合作用旺盛,晚上呼吸作用強(qiáng)烈,積累有機(jī)物多B.白天光合作用旺盛,晚上呼吸作用微弱,積累有機(jī)物多C.白天光合作用微弱,晚上呼吸作用微弱,積累有機(jī)物少D.白天光合作用微弱,晚上呼吸作用強(qiáng)烈,積累有機(jī)物少

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

(6分)如圖所示:某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了驗(yàn)證大棚蔬菜的生理活動(dòng),將A裝置(內(nèi)裝籽粒飽滿的辣椒種子)和B裝置(辣椒幼苗)用透明玻璃管連接。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)向A裝置中加適量的水,一段時(shí)間后,B裝置中幼苗的光合作用將____________,其原因是________________________________。
(2)如果要證明幼苗的呼吸作用,必須對(duì)B裝置進(jìn)行__________處理。
(3)實(shí)驗(yàn)過程中,玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量水珠,請(qǐng)分析水珠主要來自________。
(4)同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出,可以通過提高大棚內(nèi)_________的濃度,提高蔬菜的產(chǎn)量。你知道有哪些簡(jiǎn)便的方法增加大棚內(nèi)這種氣體的濃度嗎?______________________

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

探究題:
韭菜和韭黃是同一種植物,韭菜是露天生長(zhǎng)的,它的葉片綠色;韭黃是在遮光條件下生長(zhǎng)的,它的葉片黃色。大蔥埋在土中的部分是白色的,而暴露在外的部分是綠色的。有關(guān)的科學(xué)研究證實(shí),黃白色的葉中沒有葉綠素。讀了這段文字,你有什么問題需要探究?
(1)、提出問題:_______________能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎?                                                                     
(2)、作出假設(shè):_______________對(duì)葉綠素的產(chǎn)生有影響。                                                                                                                                               
(3)、制定計(jì)劃:將兩頭同樣大小的大蒜分別放在盛有清水的盤中,A組放在光照的環(huán)境中培養(yǎng),B組放在_______________的環(huán)境中培養(yǎng),定時(shí)澆水,管理。
(4)、上述實(shí)驗(yàn)方案中,A組對(duì)B組起______________作用。
(5)、該實(shí)驗(yàn)證明:葉綠素的形成需要_____________。

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