【題目】如圖是某興趣小組對一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后繪出的食物網(wǎng)簡圖．請據(jù)圖回答：

（1）該食物網(wǎng)中有條食物鏈．若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物，那么對于食物鏈：“農(nóng)作物→昆蟲→X→蛇”，X既可以代表鳥，也可以代表 ．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是 ， 所有生物生命活動(dòng)所需的能量都是來自生產(chǎn)者通過作用固定的光能．這些能量是通過和流動(dòng)的．
（3）圖中各條相互交錯(cuò)構(gòu)成食物網(wǎng)，在這個(gè)食物網(wǎng)中，鳥與蛙的關(guān)系是 ．
（4）若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)昆蟲大量增加，短時(shí)期內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中的數(shù)量會(huì)隨之增加，而隨著上述生物數(shù)量的增加和農(nóng)作物數(shù)量的減少，昆蟲的數(shù)量也會(huì)隨著減少，使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣．這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力．
（5）收獲季節(jié)，不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸桿，烏煙彌漫，這種做法的危害是 ． 對此該小組建議利用秸桿生產(chǎn)混合地膜，替代農(nóng)業(yè)上使用的塑料地膜．混合土地在土壤中很快會(huì)被分解，分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的者．

【答案】
（1）4；蛙
（2）農(nóng)作物；光合；食物鏈；食物網(wǎng)
（3）食物鏈；競爭
（4）蛙和鳥；自動(dòng)調(diào)節(jié)
（5）污染環(huán)境（造成環(huán)境污染）；分解者
【解析】解：（1）圖中食物鏈有：農(nóng)作物→昆蟲→蛙→蛇、農(nóng)作物→昆蟲→鳥→蛇、農(nóng)作物→鳥→蛇、農(nóng)作物→田鼠→蛇，因此該食物網(wǎng)中有4條食物鏈．“若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物，那么對于食物鏈：“農(nóng)作物→昆蟲→X→蛇”，X既可以代表鳥”，也可以代表蛙．（2）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是農(nóng)作物，所有生物生命活動(dòng)所需的能量都是來自生產(chǎn)者通過光合作用固定的光能．這些能量是通過食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的．（3）圖中各條食物鏈相互交錯(cuò)構(gòu)成食物網(wǎng)，在這個(gè)食物網(wǎng)中，鳥和蛙都吃昆蟲，因此鳥與蛙的關(guān)系是競爭．（4）“若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)昆蟲大量增加，短時(shí)期內(nèi)”，該生態(tài)系統(tǒng)中的蛙和鳥數(shù)量會(huì)隨之增加，“而隨著上述生物數(shù)量的增加和農(nóng)作物數(shù)量的減少，昆蟲的數(shù)量也會(huì)隨著減少，使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣”．這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．（5）收獲季節(jié)，不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸桿，烏煙彌漫，這種做法的危害是污染環(huán)境．對此該小組建議利用秸桿生產(chǎn)混合地膜，替代農(nóng)業(yè)上使用的塑料地膜．混合土地在土壤中很快會(huì)被分解，分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者．
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的相關(guān)知識可以得到問題的答案，需要掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費(fèi)者，且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級”動(dòng)物；在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)一般是從固定太陽能開始的；能量沿著食物鏈單向流動(dòng)，逐漸遞減．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將符合下列動(dòng)物特征填入表中對應(yīng)的字母后下劃線上（只寫編號，錯(cuò)填和漏填不得分）．

①體表常有鱗片覆蓋
②體表被毛
③體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲
④用肺呼吸
⑤軀干部和尾部擺動(dòng)產(chǎn)生動(dòng)力
⑥有門齒、犬齒和臼齒分化
⑦卵表面有堅(jiān)韌的卵殼
⑧胎生
ABC ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】泡菜是四川人喜愛的佐餐食品，制作泡菜時(shí)需要利用的微生物是

A.酵母菌 B.藍(lán)細(xì)菌 C.乳酸菌 D.青霉菌

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用放大鏡觀察菜豆種子結(jié)構(gòu)時(shí)，分開兩片子葉，可以看到胚芽、胚軸和胚根，其中與子葉相連接的部分是（　�。�

A.胚芽B.胚軸C.胚根D.胚芽和胚根

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蘇州是一個(gè)植物資源十分豐富的地區(qū)，在蔬菜方面有“水八仙、蘇州青、太倉白蒜”等；在果樹上，以東山、西山為中心，盛產(chǎn)柑橘、青梅、銀杏、批把、楊梅等優(yōu)質(zhì)水果；另外蘇州的濕地、丘陵山地和豐富的森林、果樹、茶等綠化植被，為野生動(dòng)物提供了豐富的餌食來源和適宜的生存環(huán)境．虎紋蛙、獐子、梅花鹿、鸕鶿、白鷺、王錦蛇、穿山甲等均被國家列為保護(hù)動(dòng)物．
（1）銀杏是我國特有的珍稀裸子植物，它的種子由發(fā)育而來，外面（填寫“有”或“沒有” ）果皮包被。
（2）枇杷的生殖方式是 。枇杷的果實(shí)是由發(fā)育而來的。枇杷果實(shí)形成的過程是（用序號的正確順序來表示）①傳粉②結(jié)果③開花④受精
（3）虎紋蛙是一種兩棲動(dòng)物，它的受精方式是它的發(fā)育屬于發(fā)育，要經(jīng)歷受精卵、、幼蛙和成蛙等四個(gè)時(shí)期。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是關(guān)節(jié)的模式圖，據(jù)圖回答：

（1）關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括[] ， [] ， []和[]
四個(gè)部分．
（2）內(nèi)有少量 ， 可以減少摩擦，使關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)靈活自如．
（3）請說出人體的兩個(gè)關(guān)節(jié)名稱，如：關(guān)節(jié)和關(guān)節(jié)．
（4）小明在體育鍛煉過程中，用力過猛把手扭傷了，醫(yī)生說他的肘關(guān)節(jié)脫臼了，這是圖中的從（填序號）滑落出來．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，當(dāng)膈肌由A狀態(tài)向B狀態(tài)變化時(shí)，人體的呼吸狀態(tài)及膈肌運(yùn)動(dòng)情況分別是（　　）

A.吸氣，膈肌舒張
B.呼氣，膈肌舒張
C.吸氣，膈肌收縮
D.呼氣，膈肌收縮

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體完成反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）該圖所示神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫 ， 圖中⑤表示感受器，⑤的功能是。
（2）小明在生病進(jìn)行肌肉注射時(shí)，肌肉出現(xiàn)不自主地戰(zhàn)栗�！皯�(zhàn)栗”是一種反射活動(dòng)，此反射活動(dòng)完成的途徑是（用圖中的序號和箭頭表示）。而后感覺到疼痛，小明的痛覺是在產(chǎn)生的，先戰(zhàn)栗后疼痛這說明脊髓除反射功能外還具有功能。
（3）若②損傷了，在進(jìn)行肌肉注射時(shí)是否會(huì)發(fā)生“戰(zhàn)栗”？；是否會(huì)產(chǎn)生疼痛？。（填“是”或“否”）
（4）圖中甲是集中的地方，乙是由組成。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為顯微鏡下菠菜葉橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中的[和[]合稱表皮，屬于組織．
（2）葉能夠進(jìn)行光合作用，光合作用的場所是 ， 該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片的[]部位的組織細(xì)胞內(nèi)．
（3）光合作用合成的有機(jī)物通過[]中的運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位．
（4）圖中結(jié)構(gòu)⑥主要分布在葉片的表皮（填“上”或“下”）．它的張開和閉合是由一對半月形的細(xì)胞[]來控制的．
（5）根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是 ．

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同步練習(xí)冊答案