【題目】生活在非洲大草原的角馬，繁殖季節(jié)雄性角馬往往用尖銳的角作為爭奪配偶的武器（如圖）．按照達爾文的觀點，現(xiàn)代角馬的角發(fā)達的原因是 （　�。�

A. 代代使用的結果

B. 發(fā)生了定向的有利變異的結果

C. 繁衍后代的結果

D. 角發(fā)達的雄角馬有機會繁衍后代而保留下來

【答案】D

【解析】試題分析：達爾文把在生存斗爭中，適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇．達爾文認為，自然選擇是一個長期的、緩慢的、連續(xù)的過程，由于生存斗爭不斷地進行，因而自然選擇也是不斷地進行，通過一代代的生存環(huán)境的選擇作用，物種變異被定向地向著一個方向積累，于是性狀逐漸和原來的祖先不同了，這樣新的物種就形成了，雄角馬的角由于經(jīng)常在爭奪配偶中作為武器，這樣角發(fā)達的雄性角馬一般都能找到配偶，其性狀經(jīng)過逐代積累，而形成現(xiàn)在角發(fā)達的雄性角馬類型．而角不發(fā)達的雄性角馬由于得不到配偶，其性狀得不到傳遞，而被淘汰。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于染色體和基因在親子代間傳遞特點的敘述，錯誤的是

A．子代體細胞中的染色體，一半來自父方，一半來自母方

B．人的卵細胞中23條染色體在形態(tài)和大小上都是相同的

C．男女性別也屬于人的性狀，與遺傳有關

D．生男生女是由精子中含有的性染色體的種類決定的

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】玉米是原產(chǎn)南美的一種糧食作物，現(xiàn)在在我國北方地區(qū)廣泛種植，請結合所學知識回答問題．

（1）玉米是雌雄同株植物，其傳粉方式為；每粒玉米都是由發(fā)育而來，玉米幼苗是由種子中的發(fā)育而來．
（2）將30粒經(jīng)過清水浸泡的玉米種子平均分成3組，分別做如下處理：

組別

1

2

3

處理方式

將胚乳全部切掉

將胚乳切掉一半

不做處理

幾天后，第1組種子沒有萌發(fā)，第2組種子萌發(fā)長成的幼苗纖弱，第3組種子萌發(fā)長成的幼苗健壯，這說明 ．
（3）圖1是玉米種子在萌發(fā)成幼苗過程中，細胞干重變化的曲線，其中BC段曲線上升的原因是幼苗進行了 ．
（4）將一株玉米幼苗放入盛有清水的小燒杯中，在燒杯中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面，再將燒杯放入廣口瓶中，蓋上玻璃片，如圖2所示．
①將該裝置放在光下一段時間，玻璃瓶內(nèi)壁上出現(xiàn)了許多小水珠，這是由于植物體內(nèi)的水分通過葉片上的散失到了體外．
②將該裝置置于光下4小時后，將快要熄滅的衛(wèi)生香放到瓶口，觀察到衛(wèi)生香復燃，據(jù)此現(xiàn)象能夠得出的結論是 ．
③若要用此裝置探究植物的呼吸作用，應將裝置置于環(huán)境中．
（5）圖3是單株玉米光合作用強度與種植密度的關系曲線圖，從圖中可以看出，與D點相比，E點單株光合強度明顯減弱，原因是 ． 此圖給我們的啟示是，栽培農(nóng)作物時要注意 ．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】脊椎動物中最高等的類群是

A．魚類 B．爬行類 C．鳥類 D．哺乳類

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察水中的小生物時，不能作為判斷生物和非生物的依據(jù)是

A. 是否有細胞結構 B. 是否需要營養(yǎng) C. 是否排出廢物 D. 是否在水中

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于遺傳物質(zhì)的敘述中，正確的是（ ）

A．DNA是主要的遺傳物質(zhì)

B．DNA上任意片段都可控制生物的性狀

C．蛋白質(zhì)控制著生物的性狀

D．一個DNA分子含有一個基因

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物的適應性的普遍存在的。（ ）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”、“龍生龍，鳳生鳳”中描述的現(xiàn)象體現(xiàn)的生物的基本特征分別是

①生物能生長 ②生物都有遺傳特性 ③生物的生活需要營養(yǎng) ④生物能變異

A．①② B．③① C．③④ D．③②

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小輝同學長期以來的早餐搭配：一碗稀飯、一根油條和少量泡菜�；卮鹣铝袉栴}：

（1）小輝的早餐食譜中缺乏人體需要的___和維生素等營養(yǎng)素，長期如此，容易導致營養(yǎng)不良，建議他增加進食______和少量蔬菜、水果等。

（2）營養(yǎng)成分消化吸收的主要場所是______。

（3）新鮮的蔬菜和水果中含有豐當?shù)木S生素C，可預防______。（填疾病的名稱）

（4）小輝想探究番茄和柑橘中維生素C含量的高低，他査閱資料得知，維生素C溶液能使一定量的紫色高錳酸鉀溶液褪色，并且維生素C溶液越濃，褪色程度越明顯。

【提出問題】柑橘中維生素C含量比番茄中的高嗎？

【作出假設】柑橘比番茄味道酸，柑橘中的維生素C含量比番茄中的高。

【實驗步驟】

①如圖，向兩支潔凈試管中各加人2ml一定濃度的紫色高錳酸鉀溶液，編號為甲、乙兩組；

②再同時向甲、乙兩支試管中分別加入1ml柑橘榨汁、lml番茄榨汁，振蕩搖勻；

③一段時間后觀察兩支試管現(xiàn)象．

【實驗結果與結論】

如果甲試管中顏色褪色比乙試管中明顯，說明假設______；如果乙試管中顏色褪色比甲試管中明顯，或是兩支試管中顏色褪色基本相近，說明假設______。（填“成立”或“不成立”）

【實驗分析與評價】

本實驗中甲組與乙組形成__關系，為了使實驗更嚴謹、更科學，可再加丙組實驗：向丙組試管中加入2ml相同濃度的______和1ml蒸餾水，振蕩搖勻。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案