19．如圖所示消化系統(tǒng)局部結構中，內表面積最大的器官是（　�。�
A．①B．②C．③D．④

分析 人體的消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺．消化道自上而下依次是：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門；消化腺有唾液腺、胃腺、肝臟、腸腺和胰腺，其中唾液腺、肝臟和胰腺位于消化道外，腸腺和胃腺位于消化道以內．圖中的①是肝臟，②是小腸，③是胃，④是胰腺．

解答 解：在人體內的消化道中，②小腸是消化和吸收的主要場所，因為小腸是消化道中最長的一段，小腸長5～6米左右，內表面有皺襞和小腸絨毛，消化和吸收的表面積最大；二、小腸中含有多種消化液，能夠消化多種食物；三、小腸絨毛壁、絨毛內的毛細血管壁都很薄，只有一層上皮細胞構成，有利于吸收營養(yǎng)物質．
故選：B

點評 回答此題的關鍵是明確小腸的特點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：2016-2017學年吉林省長春市九臺區(qū)七年級上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“螳螂捕蟬，黃雀在后”所描寫的動物之間的關系是（ ）

A．競爭 B．捕食 C．合作 D．寄生

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

10．下面是某生物興趣小組的同學在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時設計的實驗方案，（如表）分析完成下列問題．
試管實驗設計
1饅頭屑加2 毫升唾液，充分攪拌，37℃水浴10 分鐘
2饅頭屑加2 毫升清水，充分攪拌，37℃水浴10 分鐘
3饅頭塊加2 毫升唾液，充分攪拌，37℃水浴10 分鐘
（1）生物興趣小組的同學探究的問題是口腔對淀粉有消化作用嗎？．
（2）要探究牙齒的咀嚼對饅頭的消化作用，應選用1號試管作為對照組，選用3號試管作為實驗組．
（3）淀粉的進一步消化是在人體的小腸內進行，最終被消化、分解成葡萄糖才能被吸收．
（4）若實驗5分鐘后將1號試管取出，滴加碘液搖勻，如果實驗現(xiàn)象未達到預期效果，呈現(xiàn)淺藍色，可能的原因是實驗時間過短（或饅頭屑過多）．（寫出一種即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖為人體消化系統(tǒng)的部分結構示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．②是肝臟，它分泌的膽汁中含有消化脂肪的酶
B．③是胃，能將蛋白質初步分解成氨基酸
C．④是小腸，內有胰液，腸肖主任和膽汁三種消化液，利于消化
D．⑤是大腸，是有消化功能，沒有吸收功能

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖表示淀粉、脂肪和蛋白質在消化道各部位（A-E）被消化的程度，其中可以表示蛋白質消化過程的曲線是（　　）
A．甲B．乙C．丙D．甲、丙

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．圖是某種遺傳病的家族譜圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）由上圖判斷該遺傳病是顯性遺傳�。ㄌ睢帮@性”“隱性”或“不確定”）
（2）若該遺傳病由基因A（a）控制，則：Ⅰ-1的基因組成為Aa；Ⅲ-9的基因組成為AA或Aa．
（3）若Ⅲ-10與Ⅲ-12結婚，后代患該遺傳病的概率為50%．因此我國婚姻法規(guī)定：直系親屬與三代以內的旁系血親禁止結婚．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．認真觀察如圖克隆羊原理圖，思考回答問題

（1）A羊提供了什么？去核卵細胞；克隆羊的性別是什么？公羊．
（2）在克隆過程中有一個關鍵步驟是把A羊提供的細胞去核，換成B羊的體細胞核，換入的細胞核中染色體更符合如圖2中乙（甲/乙）組成．
（3）母羊C生出來的多莉是白面羊，假設母羊C黑面基因組成為HH，而公羊B白面基因組成為hh，則母羊C和公羊B自然生育出黑面羊的可能性為100%．
（4）某研究所將公羊B的體細胞直接植入母羊C子宮，與換B羊核卵細胞植入子宮孕育多莉羊形成對照實驗，結果不能生出小羊，則這個實驗的變量是細胞質，后者細胞質中含大量卵黃．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為人體內部生理過程示意圖，請回答：
（1）面包在口腔中初步被消化為麥芽糖．
（2）進行A、B過程的主要器官是肺．
（3）血液流經(jīng)手臂肌肉后，最先流入心臟的右心房．
（4）人體新陳代謝的廢物隨血液流經(jīng)腎單位時，經(jīng)過腎小球和腎小囊壁的濾過作用和腎小管的重吸收作用形成尿液，排出體外．
（5）人體各項生命活動能夠統(tǒng)一協(xié)調進行，有賴于神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調節(jié)作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖可以反映某些生理過程或現(xiàn)象，以下敘述不正確的是（　�。�
A．A曲線可以表示隨著二氧化碳濃度的增加光合作用強度的變化
B．B曲線可以表示種子萌發(fā)過程有機物含量的變化
C．在食物鏈為“草→羊→狼”封閉草原生態(tài)系統(tǒng)中，若過度放牧，A曲線可以表示狼的數(shù)量變化
D．B曲線可以表示陰雨天蒸騰作用強度的變化

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