【題目】如圖是河蚌的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖和鯽魚的外部形態(tài)圖，請(qǐng)據(jù)圖和所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）河蚌和鯽魚都能適應(yīng)水中生活：它們的呼吸器官都是________；它們都能在水中運(yùn)動(dòng)，河蚌的運(yùn)動(dòng)器官是________，鯽魚的運(yùn)動(dòng)器官是________．

（2）鯽魚的身體呈紡錘形，覆蓋鱗片，鱗片表面有黏液，可以________．

（3）貝殼是由________的分泌物形成的．

【答案】鰓斧足鰭減少游泳時(shí)水的阻力外套膜

【解析】

（1）河蚌屬于軟體動(dòng)物，生活在水中，用鰓呼吸。

（2）魚靠鰓呼吸，用鰭游泳，其中尾鰭決定運(yùn)動(dòng)方向，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力，

（1）河蚌和鯽魚都能適應(yīng)水中生活，河蚌屬于軟體動(dòng)物，生活在水中，鯽魚屬于魚類，它們都用鰓呼吸，河蚌由斧足在沙灘上爬行，鯽魚的運(yùn)動(dòng)器官是鰭。

（2）鯽魚的身體呈紡錘形，覆蓋鱗片，鱗片表面有黏液，可以減少游泳時(shí)水的阻力。

（3）河蚌屬于軟體動(dòng)物，貝殼內(nèi)軟體部主要有外套膜、內(nèi)臟團(tuán)、足等，外套膜位于體之兩側(cè)，外套膜有分泌珍珠質(zhì)的功能，分泌的珍珠質(zhì)能形成貝殼。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酵母菌的發(fā)酵現(xiàn)象其實(shí)就是酵母菌的

A．呼吸作用 B．光合作用 C．生殖方式 D．營(yíng)養(yǎng)方式

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示兩個(gè)加塞的廣口瓶，甲瓶?jī)?nèi)裝有萌發(fā)的種子，乙瓶?jī)?nèi)裝有等量的煮熟的種子，請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題：

（1）若兩瓶在溫暖的地方己放置了一晝夜，將燃燒的小段蠟燭伸入甲瓶中，觀察到的現(xiàn)象是蠟燭（填“熄滅”或“繼續(xù)燃燒”）．
（2）出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是：甲瓶中的種子會(huì)吸收空氣中的 ， 將種子內(nèi)的有機(jī)物分解為氣體和 ， 這種氣體具有使澄清的石灰水變的特性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖一是“�；~塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖。人們將蠶沙(蠶的糞便)、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵，制成沼氣作燃料，然后再用沼氣渣或直接用蠶沙喂魚，用塘泥施肥。

(1)請(qǐng)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：__________。

(2)如圖二，選項(xiàng)中屬于蠶細(xì)胞和桑葉細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的依次是__________，兩種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最明顯的不同是前者____________________________。

(3)在利用蠶沙等物質(zhì)產(chǎn)生沼氣的過(guò)程中，發(fā)揮作用的主要生物在該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于__________。

(4)桑樹進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來(lái)自__________，這些能量是由__________通過(guò)光合作用固定的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

(1)作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中缺少的成分是______________________。

(2)圖中的食物網(wǎng)由______條食物鏈組成，其中貓頭鷹和蛇的關(guān)系為______________。

(3)若土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是__________。

(4)圖中屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的有______________。

(5)如果一段時(shí)間內(nèi)，鼠的數(shù)量增加，蛇的數(shù)量將隨之增加，使鼠的數(shù)量增長(zhǎng)受到抑制，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有一定的____________能力。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，①、②、③代表的生物成分依次是

A. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

B. 分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者

C. 消費(fèi)者、生產(chǎn)者、分解者

D. 生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在植物細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中，液泡數(shù)量隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)逐漸________；而其體積逐漸________，最后形成一個(gè)中央大液泡。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）細(xì)胞最外層堅(jiān)韌的薄壁是[①] ，起保護(hù)和支持細(xì)胞的作用。

（2）植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞具有的基本結(jié)構(gòu)包括 [②] 、[④] 、和 [⑥] 三部分。

（3）水果中的汁液通常存在于細(xì)胞的[⑤] 中。

（4）遺傳物質(zhì)主要存在于 （填序號(hào)）中。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)水生生態(tài)系統(tǒng)的甲、乙、丙、丁四種生物構(gòu)成了一條食物鏈，在某一時(shí)間他們的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如圖所示，下列說(shuō)法不正確的是(　　)

A. 該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁

B. 丙固定的太陽(yáng)能是食物鏈中各種生物的能量來(lái)源

C. 甲、乙、丙、丁及他們的生活環(huán)境構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)

D. 如果該生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染，則丁體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多

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