【題目】請(qǐng)你根據(jù)下面的資料回答問(wèn)題： 有些鳥(niǎo)類在遷徙途中休息時(shí)，總有一些“站崗放哨”的鳥(niǎo)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵害時(shí)，它們會(huì)大聲鳴叫，或者狂奔，或者使勁扇動(dòng)翼，做起飛狀，使群體迅速做出防御敵害的準(zhǔn)備或者快速逃生。
（1）鳥(niǎo)群的這種行為屬于行為，原因是。
（2）鳥(niǎo)類的這種行為對(duì)這個(gè)群體的意義是。

【答案】
（1）社會(huì)；這種鳥(niǎo)類的群體內(nèi)部形成一定的組織，成員之間有明確分工
（2）使鳥(niǎo)類更加適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，有利于種族的繁衍
【解析】本題考查動(dòng)物社會(huì)行為的特征及動(dòng)物個(gè)體之間的信息交流。(1)由上述資料可知，有些鳥(niǎo)類在遷徙途中休息時(shí)，總有一些“站崗放哨”的鳥(niǎo)，說(shuō)明鳥(niǎo)群中的各個(gè)體之間有明確的分工，這屬于社會(huì)行為。(2)鳥(niǎo)類具有的社會(huì)行為使它們能夠及時(shí)躲避敵害，更加適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，有利于種族的繁衍。
【考點(diǎn)精析】利用區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為和群體中的信息交流對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為：（1）先天性行為：是動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體的遺傳物質(zhì)所決定的行為．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母雞撫育小貓；（2）學(xué)習(xí)行為：是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱學(xué)習(xí)行為，如鸚鵡學(xué)舌，小狗算數(shù)，猴做花樣表演；群體內(nèi)的不同動(dòng)物個(gè)體之間，通過(guò)動(dòng)物的活動(dòng)、聲音和氣味等來(lái)傳遞信息．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)題意，回答問(wèn)題
（1）防腐的原理是把食品內(nèi)的細(xì)菌和真菌或抑制它們的和。
（2）有些真菌可以產(chǎn)生殺死某些致病的物質(zhì)，這些物質(zhì)稱為抗生素。
（3）夏天的氣溫高，有利于細(xì)菌和 ， 所以食物容易腐敗。
（4）科學(xué)家把控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)入內(nèi)，并對(duì)它進(jìn)行大規(guī)模的培養(yǎng)，使之產(chǎn)生了生產(chǎn)治療糖尿病的藥物——胰島素。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“西湖春色歸，春水綠于染”“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”等詩(shī)句中湖水、江水泛起綠色，是因?yàn)椋ā　。?/span>
A.春天氣溫升高，岸邊苔蘚植物生長(zhǎng)旺盛，有些苔癬植物流到湖水、江水中
B.春天降水增多，空氣中含水量升高，因而出現(xiàn)發(fā)霉現(xiàn)象
C.春天氣溫升高，藻類植物大量繁殖，漂浮在江水、湖水中
D.春天的天空格外明媚，岸邊樹(shù)木花草也長(zhǎng)出了綠葉；江水、湖水格外綠

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)去年的身高是150cm，今年身高變成了156cm。這位同學(xué)長(zhǎng)高的主要原因是( )
A.細(xì)胞生長(zhǎng)
B.細(xì)胞分化
C.細(xì)胞分裂
D.細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀資料，回答問(wèn)題： ①當(dāng)一只螞蟻找到大量食物自己無(wú)法搬回時(shí)，便會(huì)回巢通知伙伴，它在路上留下外激素，回巢后還會(huì)分泌外激素告知同伴去多少只比較合適。
②偵察蜂找到蜜源后會(huì)以舞蹈的形式通知同伴蜜源的距離和方位。
③吼猴的叫聲極為響亮，聲音可以傳到幾千米以外，以警告其他群體不要靠近。
④某些靈長(zhǎng)類動(dòng)物可以通過(guò)互相理毛除掉身上的寄生蟲(chóng)，用尾巴攪在一起等方式表示友好或巴結(jié)對(duì)方。
（1）①②③④中的四種通訊方式分別是、、和。
（2）動(dòng)物間的這種信息交流的意義是：有利于和 ， 有效地保證生物個(gè)體的和種族的繁衍。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三個(gè)容器內(nèi)依次裝有冷水、溫水、熱水。把左手伸進(jìn)甲容器,右手伸進(jìn)丙容器。過(guò)一會(huì)兒,同時(shí)拿出左右手伸進(jìn)乙容器,雙手的感覺(jué)是(　　)
A.兩手都感到溫
B.左手感到冷,右手感到熱
C.左手感到熱,右手感到冷
D.兩手都感到冷

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為測(cè)試不同部位的皮膚對(duì)觸覺(jué)的敏感度,學(xué)生李鳴用一支繪圖筆在學(xué)生王強(qiáng)皮膚上某些部位畫上測(cè)試區(qū)。王強(qiáng)蒙上眼睛,李鳴用針輕觸王強(qiáng)測(cè)試區(qū)上的每一點(diǎn)(每一點(diǎn)的刺激強(qiáng)度相同),當(dāng)王強(qiáng)感覺(jué)到針觸時(shí),就說(shuō)“是”。王強(qiáng)有正反應(yīng)(即能感覺(jué)到針觸)的百分比(%)記錄結(jié)果如下表所示。

皮膚部位

手背

手掌

指尖

前臂

正反應(yīng)百分比

50

85

100

75


（1）哪一測(cè)試部位對(duì)觸覺(jué)最敏感?
（2）為什么王強(qiáng)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,有時(shí)未能感覺(jué)到針尖的觸動(dòng)?
（3）描述王強(qiáng)從感到針觸到說(shuō)“是”的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑。
（4）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,李鳴一不小心,用力把針壓在手掌的某一點(diǎn)上,王強(qiáng)立即把手縮回。
①寫出這類反應(yīng)的名稱。
②這類反應(yīng)通常是非常迅速的,這有什么意義?
③指出這類反應(yīng)的另一項(xiàng)特征。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列根尖結(jié)構(gòu)中，與根的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)有直接關(guān)系的部分是（ ）
A.根冠的生長(zhǎng)點(diǎn)
B.伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)
C.分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)
D.根冠和伸長(zhǎng)區(qū)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)題意，回答問(wèn)題。
（1）根據(jù)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，我們可以將植物分為四大類群，它們?cè)谶M(jìn)化歷程中由低級(jí)到高級(jí)的順序是、、、。前三大植物通常依靠來(lái)繁殖后代，最后一類可能過(guò)產(chǎn)生的來(lái)繁殖后代。
（2）動(dòng)物的分類除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，往往還要比較動(dòng)物的和。

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