18．普通甜椒的種子經(jīng)過太空漫游后播種，再經(jīng)過選擇，培育出果型大、產(chǎn)量高、品質(zhì)好的太空椒，這種變異（　　）
A．屬于可遺傳變異B．屬于不遺傳變異
C．沒有DNA結(jié)構(gòu)的改變D．水肥不會影響產(chǎn)量

分析 變異包括可遺傳的變異和不可遺傳的變異，由遺傳物質(zhì)決定的變異是可遺傳的變異；由環(huán)境因素引起的變異，由于遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，這種變異不能傳給下一代，是不可遺傳的變異．

解答 解：普通甜椒的種子經(jīng)過太空漫游后播種，再經(jīng)過選擇，培育成太空椒．這種變異是由遺傳物質(zhì)決定的變異是可遺傳的變異．
故選：A．

點評 解答此題的關(guān)鍵是明確遺傳變異和不遺傳變異的概念．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．細(xì)胞內(nèi)控制某一種性狀的一對基因，一個是顯性一個是隱性時，表現(xiàn)的是顯性基因控制的性狀．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

9．水螅的內(nèi)胚層和外胚層之間有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．軟體動物的主要特征身體柔軟；有外套膜；運(yùn)動器官是足．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．不是鯽魚對水中生活適應(yīng)的特點的是   （　　）
A．用鰓呼吸B．身體側(cè)扁，呈梭形
C．用鰭作運(yùn)動器官D．心臟一心房一心室

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

3．米勒實驗說明了無機(jī)物是可以形成有機(jī)物的．√ （判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．生命的延續(xù)和發(fā)展依賴于生物的生殖和發(fā)育、遺傳與變異以及進(jìn)化，下面以自然選擇學(xué)說的要點為主線，梳理一下它們之間的相互關(guān)系．
（1）生物普遍具有很強(qiáng)的繁殖能力，能夠產(chǎn)生大量的后代，而它們賴以生存的條件是有限的，任何生物要生存下去，就得進(jìn)行生存斗爭．在這一過程中，必然有一部分生物個體被淘汰．
（2）那么，哪些個體會被淘汰呢？生物的變異是普遍存在的，但只有那些具有有利變異的個體才容易生存下來，并將這些變異遺傳給下一代，而具有不利變異的個體則容易被淘汰．這里所謂的“有利變異”是指適應(yīng)環(huán)境的變異．在右圖所示模擬長頸鹿取食樹葉情景中，最后生存下來的長頸鹿應(yīng)是標(biāo)號1、2、3、4中的哪一個長頸鹿3．
（3）在生物進(jìn)化中，能夠遺傳給下一代的有利變異必定是由遺傳物質(zhì)改變引起的，這種變異通過生殖和發(fā)育過程在子代表現(xiàn)出來．
（4）綜上所述，生物通過遺傳使得生命在生物圈中世代延續(xù)，生生不息，而生物的變異又使得生命不斷發(fā)展．生物的遺傳和變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)，是通過生殖和發(fā)育實現(xiàn)的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．熱帶雨林被稱為地球的“肺”是因為（　�。�
A．為生物提供了生存環(huán)境B．為生物提供了豐富的食物來源
C．維持了生物圈中的碳-氧平衡D．調(diào)節(jié)了生物圈的氣候

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．觀察寫有數(shù)字“16”的裝片，視野中的物像是（　　）
A．19B．61C．91D．16

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同步練習(xí)冊答案