(8分)某校探究性學(xué)習(xí)小組對(duì)一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)中生物攝取的食物成分進(jìn)行分析，生物之間存在下表所示的食物關(guān)系(存在食物關(guān)系用“√”表示)。請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題:

被食者

捕食者

小球藻

草魚

水草

鯽魚

魚蟲

草魚

√

√

鯽魚

√

√

√

魚蟲

√

（1）此池塘生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者的有            ; 次級(jí)消費(fèi)者的有            。

（2）此池塘生態(tài)系統(tǒng)中共有      條食物鏈，請(qǐng)寫出一條包含魚蟲的食鏈            。

（3）根據(jù)表中生物之間存在的食物關(guān)系可知，草魚屬于                 性動(dòng)物，鯽魚屬于        性動(dòng)物，

（4）似如草魚的食物全部來(lái)自水草，水草體內(nèi)含有的能量只有10%能夠流入草魚，魚體內(nèi)的能量每增加1千焦需消耗含          千焦能量的水草。雞糞是優(yōu)良的魚類飼料，適量的投入可以給魚提供食物，從而提高魚的產(chǎn)量。雞糞中的碳元素以      形式流向魚。

小球藻  水草；    鯽魚

5；小球藻→ 魚蟲→鯽魚

草食   肉食

10；  有機(jī)物

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某校探究性學(xué)習(xí)小組對(duì)一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)中生物攝取的食物成分進(jìn)行分析，生物之間存在下表所示的食物關(guān)系（存在食物關(guān)系用“√”表示）．請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題：
被食者
捕食者		 小球藻 草魚 水草 鯽魚 魚蟲
草魚 √ √
鯽魚 √ √ √
魚蟲 √ （1）此池塘生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者的有
小球藻、水草
小球藻、水草
．
（2）此池塘生態(tài)系統(tǒng)中共有
5
5
條食物鏈，請(qǐng)寫出一條包含魚蟲的食物鏈
小球藻→魚蟲→鯽魚
小球藻→魚蟲→鯽魚
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某校探究性學(xué)習(xí)小組對(duì)一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行分析研究，得出了圖1所示食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）在該草原生態(tài)系統(tǒng)中，所有生物所利用的有機(jī)物都是來(lái)自于草的
光合
光合
作用．
（2）根據(jù)圖1中的食物鏈關(guān)系可知，該生態(tài)系統(tǒng)中的生物中，屬于次級(jí)消費(fèi)者的有
蜘蛛、青蛙、蛇、食蟲鳥
蜘蛛、青蛙、蛇、食蟲鳥
；從生物之間的相互影響來(lái)看，青蛙和蜘蛛屬于
競(jìng)爭(zhēng)
競(jìng)爭(zhēng)
關(guān)系．
（3）圖2所示為該生態(tài)系統(tǒng)中三種生物在一段時(shí)間內(nèi)的數(shù)量變化曲線，由此圖可知生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
自我調(diào)節(jié)
自我調(diào)節(jié)
能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某校探究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的探究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置和方法示意圖．請(qǐng)你仔細(xì)觀察分析并回答下列問(wèn)題：
將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照2-3小時(shí)．取下葉片A、B和C，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)．
（1）想一想，植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的
葉綠體
葉綠體
．
（2）用碘液檢驗(yàn)圖中葉片后，其中不能變藍(lán)的葉片是
A
A
和
C
C
．
（3）濤濤同學(xué)以裝置C為實(shí)驗(yàn)組，以裝置B為對(duì)照組，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是
光合作用需要光
光合作用需要光
．
（4）兵兵同學(xué)以裝置A為實(shí)驗(yàn)組，以裝置B為對(duì)照組，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是
光合作用需要二氧化碳
光合作用需要二氧化碳
．
（5）在光照充足、二氧化碳和水肥充足的可控溫室內(nèi)，為了進(jìn)一步提高蔬菜產(chǎn)量，可采取的措施是
適度增加棚內(nèi)的二氧化碳含量
適度增加棚內(nèi)的二氧化碳含量
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?濟(jì)南）某校探究性學(xué)習(xí)小組對(duì)一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)中生物攝取的食物成分進(jìn)行分析，生物之間存在下表所示的食物關(guān)系（存在食物關(guān)系用“√”表示）．請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題：
<strike id="vgwv9"><label id="vgwv9"></label></strike>
      


      
被食者
      捕食者      		
小球藻
草魚
水草
鯽魚
魚蟲
      

      
草魚
√

√


      

      
鯽魚
√

√

√
      

      
魚蟲
√



（1）此池塘生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者的有
      小球藻、水草
      小球藻、水草
      ； 次級(jí)消費(fèi)者的有
      鯽魚
      鯽魚
      ．
      （2）此池塘生態(tài)系統(tǒng)中共有
      5
      5
      條食物鏈，請(qǐng)寫出一條包含魚蟲的食鏈
      小球藻→魚蟲→鯽魚
      小球藻→魚蟲→鯽魚
      ．
      （3）根據(jù)表中生物之間存在的食物關(guān)系可知，草魚屬于
      植食
      植食
      性動(dòng)物，鯽魚屬于
      雜食
      雜食
      性動(dòng)物．
      （4）似如草魚的食物全部來(lái)自水草，水草體內(nèi)含有的能量只有10%能夠流入草魚，魚體內(nèi)的能量每增加1千焦需消耗含
      10
      10
      千焦能量的水草．雞糞是優(yōu)良的魚類飼料，適量的投入可以給魚提供食物，從而提高魚的產(chǎn)量．雞糞中的碳元素以
      有機(jī)物（含碳）
      有機(jī)物（含碳）
      形式流向魚．

			
      

			
      
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