(8分)某校探究性學習小組對一個池塘生態(tài)系統(tǒng)中生物攝取的食物成分進行分析，生物之間存在下表所示的食物關系(存在食物關系用“√”表示)。請據(jù)表回答下列問題:
| 被食者 捕食者 | 小球藻 | 草魚 | 水草 | 鯽魚 | 魚蟲 |
| 草魚 | √ | √ | |||
| 鯽魚 | √ | √ | √ | ||
| 魚蟲 | √ |
（1）此池塘生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者的有 ; 次級消費者的有 。
（2）此池塘生態(tài)系統(tǒng)中共有 條食物鏈，請寫出一條包含魚蟲的食鏈 。
（3）根據(jù)表中生物之間存在的食物關系可知，草魚屬于 性動物，鯽魚屬于 性動物，
（4）似如草魚的食物全部來自水草，水草體內(nèi)含有的能量只有10%能夠流入草魚，魚體內(nèi)的能量每增加1千焦需消耗含 千焦能量的水草。雞糞是優(yōu)良的魚類飼料，適量的投入可以給魚提供食物，從而提高魚的產(chǎn)量。雞糞中的碳元素以 形式流向魚。
科目：初中生物 來源： 題型：
| 被食者 捕食者 |
小球藻 | 草魚 | 水草 | 鯽魚 | 魚蟲 | ||||||||||||||||||||||||
| 草魚 | √ | √ | |||||||||||||||||||||||||||
| 鯽魚 | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||||||||||
| 魚蟲 | √ | （1）此池塘生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者的有 小球藻、水草 小球藻、水草 ．（2）此池塘生態(tài)系統(tǒng)中共有 5 5 條食物鏈，請寫出一條包含魚蟲的食物鏈小球藻→魚蟲→鯽魚 小球藻→魚蟲→鯽魚 ．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： 某校探究性學習小組對一個草原生態(tài)系統(tǒng)進行分析研究，得出了圖1所示食物網(wǎng)簡圖．請據(jù)圖回答下列問題： （1）在該草原生態(tài)系統(tǒng)中，所有生物所利用的有機物都是來自于草的 光合 光合 作用．（2）根據(jù)圖1中的食物鏈關系可知，該生態(tài)系統(tǒng)中的生物中，屬于次級消費者的有 蜘蛛、青蛙、蛇、食蟲鳥 蜘蛛、青蛙、蛇、食蟲鳥 ；從生物之間的相互影響來看，青蛙和蜘蛛屬于競爭 競爭 關系．（3）圖2所示為該生態(tài)系統(tǒng)中三種生物在一段時間內(nèi)的數(shù)量變化曲線，由此圖可知生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 自我調(diào)節(jié) 自我調(diào)節(jié) 能力． 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型：  如圖是某校探究性學習小組設計的探究光合作用的實驗裝置和方法示意圖．請你仔細觀察分析并回答下列問題：將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照2-3小時．取下葉片A、B和C，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗． （1）想一想，植物進行光合作用的場所是細胞結(jié)構(gòu)中的 葉綠體 葉綠體 ．（2）用碘液檢驗圖中葉片后，其中不能變藍的葉片是 A A 和C C ．（3）濤濤同學以裝置C為實驗組，以裝置B為對照組，通過實驗可得出的結(jié)論是 光合作用需要光 光合作用需要光 ．（4）兵兵同學以裝置A為實驗組，以裝置B為對照組，通過實驗可得出的結(jié)論是 光合作用需要二氧化碳 光合作用需要二氧化碳 ．（5）在光照充足、二氧化碳和水肥充足的可控溫室內(nèi)，為了進一步提高蔬菜產(chǎn)量，可采取的措施是 適度增加棚內(nèi)的二氧化碳含量 適度增加棚內(nèi)的二氧化碳含量 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： （2012?濟南）某校探究性學習小組對一個池塘生態(tài)系統(tǒng)中生物攝取的食物成分進行分析，生物之間存在下表所示的食物關系（存在食物關系用“√”表示）．請據(jù)表回答下列問題：
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