19．步驟②和④滴加的液體分別是（　�。�
A．清水、清水B．清水、碘液C．碘液、清水D．碘液、碘液

分析 此題考查的是制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片操作步驟，為了便于記憶我們可以把這每個(gè)步驟簡(jiǎn)潔地用一個(gè)字代表：擦→滴→撕→展→蓋→染．

解答 解：步驟②表示用染色，用的液體應(yīng)為碘液，目的是為了把細(xì)胞核內(nèi)的染色體染成深色，便于觀察．步驟④表示滴加液體，滴加的液體是清水，目的是為了維持洋蔥鱗片葉細(xì)胞的正常狀態(tài)．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握制作洋蔥鱗片葉細(xì)胞臨時(shí)裝片操作步驟，正確使用顯微鏡．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．人的紅細(xì)胞、神經(jīng)元、精子、卵細(xì)胞、受精卵中的染色體數(shù)依次是（　�。�
A．23、46、23、23、23B．0、46、23、23、46C．46、23、23、23、46D．0、23、46、46、46

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖為骨連結(jié)的形式，正確的排列方式是：（　�。�
A．半活動(dòng)連接、半活動(dòng)連接、活動(dòng)連接B．活動(dòng)連接、半活動(dòng)連接、半活動(dòng)連接
C．不活動(dòng)連接、半活動(dòng)連接、活動(dòng)連接   

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．請(qǐng)你利用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）中國(guó)花木城地處錢(qián)塘江南岸，因常年向全國(guó)供應(yīng)各種名貴花草果木而聞名全國(guó)．蕭山當(dāng)?shù)剞r(nóng)民常運(yùn)用各種嫁接技術(shù)對(duì)一些優(yōu)良的果木進(jìn)行繁殖，這樣做是因?yàn)樵摲敝撤绞接蟹敝晨�，能保持親本的優(yōu)良性狀等優(yōu)點(diǎn)．
（2）人們總是習(xí)慣性地將花草和樹(shù)木聯(lián)系起來(lái)，其實(shí)很多草和樹(shù)木作為植物有許多本質(zhì)上的區(qū)別，比如草的莖不像樹(shù)木那樣可以長(zhǎng)得很粗壯，這主要是因?yàn)閺那o的結(jié)構(gòu)來(lái)看，草的莖不具有形成層．
（3）為了保護(hù)植物的根部不受損傷，對(duì)某些樹(shù)木進(jìn)行遷移時(shí)往往要帶有較多的土壤；同時(shí)還必須除去大部分的葉片，這樣做的目的是減弱蒸騰作用，減少水分散失，避免移栽植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，提高移栽植物的成活率．．
（4）農(nóng)民在往土壤中播種種子后總是要在上面蓋上一層土，但同時(shí)又需保證該層土壤是較松的，這樣做的目的是保證較充足的氧氣．
（5）植物的莖具有向光性，而植物的根具有向地性，這主要是因?yàn)楣庹蘸椭亓?duì)植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的分布產(chǎn)生了影響．
（6）單細(xì)胞生物盡管結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但是我們依然可以根據(jù)它們細(xì)胞內(nèi)的一些結(jié)構(gòu)將它們分成單細(xì)胞動(dòng)物和單細(xì)胞植物等，如衣藻就是一種典型的單細(xì)胞植物，這主要是因?yàn)樵谒募?xì)胞內(nèi)存在葉綠體．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．凝乳酶是動(dòng)物體內(nèi)一種催化乳汁凝固的酶．如圖所示的是用于研究溫度對(duì)凝乳酶催化作用影響的實(shí)驗(yàn)裝置．第一步：將等量的酶和乳汁分別加入試管中，然后將兩支試管放入同一恒溫水�。囟扔胻表示）中保溫15分鐘．第二步：將酶和乳汁在同一試管中混合，放入與先前同樣溫度的水浴中保溫并記錄凝乳所需時(shí)間．

分別選擇6種不同水浴的溫度，按上述操作步驟重復(fù)進(jìn)行6組實(shí)驗(yàn)，所得數(shù)據(jù)見(jiàn)下表．
組別123456
水浴溫度t/0C102030405060
凝乳時(shí)間/分不凝固7.04.01.54.0不凝固
（1）盛有酶和乳汁的兩支試管放在水浴中15分鐘后，酶和乳汁溫度與水浴一致．在這個(gè)過(guò)程中改變物體內(nèi)能的主要方式是熱傳遞；
（2）凝乳酶催化效果最佳的溫度是40℃嗎？不是為什么？因?yàn)樗囟瓤缍容^大，凝乳酶催化效果最佳溫度可能在40℃附近
（3）在25℃室溫時(shí)重做第3組實(shí)驗(yàn)，若省略了第一步操作，而直接將兩者放入同一試管內(nèi)混合，再在30℃水浴中保溫測(cè)量，則所測(cè)得的凝乳時(shí)間將長(zhǎng)于4分鐘（填“短于”、“等于”或“長(zhǎng)于”）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．在用顯微鏡觀察圖象時(shí)，如果外界光線較暗，則反光鏡應(yīng)選用（　�。�
A．平面鏡B．凹面鏡C．凸透鏡D．凹透鏡

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．兩只雄獅為爭(zhēng)奪一只雌獅，進(jìn)行激烈打斗．這種行為屬于防御行為．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．5月22日是“國(guó)際生物多樣性日”，下面繪制的是渤海灣的某食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題
（1）該食物網(wǎng)中，帶魚(yú)和鳀魚(yú)的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)；若鳀魚(yú)的數(shù)量大量減少，則鲅魚(yú)的數(shù)量減少最多．
（2）鲅魚(yú)、帶魚(yú)和梭子蟹是我們喜食的海鮮，具有豐富的營(yíng)養(yǎng)．
在該食物網(wǎng)中，這些生物體內(nèi)的能量來(lái)源于浮游植物固定的太陽(yáng)能．
（3）食物鏈越長(zhǎng)，能量消耗越多．若食物資源豐富，帶魚(yú)產(chǎn)量最高的一條食物鏈浮游植物→中國(guó)毛蝦→帶魚(yú)．
（4）2011年渤海灣發(fā)生溢油事故，對(duì)渤海灣生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重影響．溢油產(chǎn)生的大量有害物質(zhì)會(huì)沿著食物鏈不斷積累，該事件過(guò)去一年后，渤海灣的生態(tài)環(huán)境還沒(méi)有得到完全恢復(fù)，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為某原始森林生態(tài)系統(tǒng)中氮循環(huán)過(guò)程示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）大氣中的N2進(jìn)入該森林群落的途徑是雷電固氮和生物固氮，植物是一個(gè)統(tǒng)一的整體，當(dāng)葉中的氣孔處于開(kāi)放狀態(tài)時(shí)，根中根毛細(xì)胞細(xì)胞液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于（選填“大于”、“小于”或“等于”）土壤溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（2）能完成Ⅱ和Ⅲ過(guò)程的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的分解者．
（3）氮元素以NH3、NO2-（亞硝酸根離子）等形式被生物吸收，進(jìn)入細(xì)胞后主要用于合成和核酸兩類(lèi)大分子有機(jī)物，這屬于新陳代謝中的同化作用（選填“同化作用”或“異化作用”）．
（4）寫(xiě)出圖中的一條食物鏈：植物→動(dòng)物A→動(dòng)物B．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案