分析 大氣中的N2經(jīng)固氮微生物的固氮、閃電固氮及工業(yè)固氮,使N2轉(zhuǎn)化為NH3,在硝化細(xì)菌作用下轉(zhuǎn)化為亞硝酸鹽、硝酸鹽,然后被植物吸收用來(lái)合成蛋白質(zhì)等有機(jī)物.通過(guò)動(dòng)物捕食、消化吸收后同化為動(dòng)物體的成分.動(dòng)物遺體、排泄物及植物殘枝中的含氮化合物又通過(guò)分解者的分解作用轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物回到無(wú)機(jī)環(huán)境,當(dāng)土壤中的氧氣不足時(shí),反硝化細(xì)菌活動(dòng)加強(qiáng),使硝酸鹽轉(zhuǎn)化為氨,進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為N2,回到大氣中,實(shí)現(xiàn)了氮的循環(huán).
解答 解:(1)由圖可以看出:一類(lèi)為生物可以固定氮元素,屬于生物固氮;氣孔開(kāi)放時(shí),根要吸水滿(mǎn)足自身需要,植物吸水還是失水主要取決于細(xì)胞內(nèi)外濃度的大。(dāng)細(xì)胞液的濃度大于周?chē)芤旱臐舛葧r(shí),細(xì)胞就吸水;當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于周?chē)芤旱臐舛葧r(shí),細(xì)胞就失水.題中根毛細(xì)胞之所以能夠從土壤溶液中吸收水分,說(shuō)明根毛細(xì)胞液的濃度大于土壤溶液的濃度.
(2)動(dòng)物遺體、排泄物及植物殘枝中的含氮化合物又通過(guò)分解者的分解作用轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物回到無(wú)機(jī)環(huán)境.
(3)把食物中的蛋白質(zhì)消化為氨基酸屬于新陳代謝中的同化作用.
(4)食物鏈的起點(diǎn)是植物:植物→動(dòng)物A→動(dòng)物B.
故答案為:(1)生物固氮
(2)分解者
(3)同化作用
(4)植物→動(dòng)物A→動(dòng)物B
點(diǎn)評(píng) 掌握氮循環(huán)的過(guò)程是關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 豌豆的圓粒和皺粒 | B. | 番茄的紅果和黃果 | ||
C. | 家兔的白毛與黑毛 | D. | 果蠅的紅眼與殘翅 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖①表示血液流經(jīng)人體組織細(xì)胞氧氣含量變化 | |
B. | 圖②表示菜豆種子萌發(fā)及幼苗長(zhǎng)成植物體過(guò)程中,有機(jī)物含量的變化 | |
C. | 圖③B點(diǎn)顯示此時(shí)某綠色植物沒(méi)有進(jìn)行光合作用和呼吸作用 | |
D. | 圖④曲線(xiàn)A→B段表示肺完成一次吸氣過(guò)程 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)動(dòng)物的棲息地 | B. | 防止外來(lái)物種入侵 | ||
C. | 控制有害動(dòng)物的數(shù)量 | D. | 宣傳保護(hù)動(dòng)物的重要性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3 | B. | 4 | C. | 5 | D. | 6 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如果如圖表示血液流經(jīng)腎單位時(shí),在腎單位各個(gè)結(jié)構(gòu)中含氮廢物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化曲線(xiàn),AB 段是出球小動(dòng)脈 | |
B. | 如果AB段表示某人出現(xiàn)炎癥,則縱坐標(biāo)可以表示血液中白細(xì)胞的數(shù)量變化 | |
C. | 如果右圖縱坐標(biāo)表示蘿卜的總質(zhì)量,則AB段表示蘿卜放入清水的過(guò)程 | |
D. | 如果AB段表示肺部毛細(xì)血管,則該曲線(xiàn)表示氧氣在血液中的含量變化 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 32個(gè) | B. | 23個(gè) | C. | 64個(gè) | D. | 無(wú)數(shù)個(gè) |
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