【題目】下圖是某同學(xué)的手被扎迅速縮手的反射弧模式圖,下列分析錯(cuò)誤的是

A.該反射弧的神經(jīng)中樞位于脊髓

B.縮手反射過(guò)程中神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑是⑤→④→③→②→①

C.若因意外事故,圖中的遭到損傷,則縮手反射不能完成,但是人會(huì)感到痛

D.若因意外事故,圖中的遭到損傷,則縮手反射不能完成,但是人會(huì)感到痛

【答案】D

【解析】反射是指在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下,人體對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激所作出的有規(guī)律性的反應(yīng)。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器.反射必須通過(guò)反射弧來(lái)完成,圖中結(jié)構(gòu):感受器,傳入神經(jīng),神經(jīng)中樞,傳出神經(jīng),效應(yīng)器?s手反射屬于簡(jiǎn)單反射,參與該反射的神經(jīng)中樞是圖中的神經(jīng)中樞在脊髓灰質(zhì)內(nèi),故A正確;縮手反射的反射弧的組成是:感受器→④傳入神經(jīng)→③神經(jīng)中樞→②傳出神經(jīng)→①效應(yīng)器,故B正確;反射必須通過(guò)反射弧來(lái)完成,缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)反射活動(dòng)都不能完成,如傳出神經(jīng)受損,反射弧不完整,無(wú)反射;但是感受器產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)能能通過(guò)傳入神經(jīng)傳到神經(jīng)中樞,再經(jīng)過(guò)脊髓的白質(zhì)上行傳到大腦皮層,形成感覺(jué),故若某人遭受損失,用針刺激其指尖,他不能完成縮手反反射,有痛感,無(wú)反射,C正確;反射必須通過(guò)反射弧來(lái)完成,缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)反射活動(dòng)都不能完成,如傳入神經(jīng)受損,反射弧不完整,無(wú)反射;同時(shí)感受器產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)也不能能通過(guò)傳入神經(jīng)傳到神經(jīng)中樞,再經(jīng)過(guò)脊髓的白質(zhì)上行傳到大腦皮層,形成感覺(jué),故若某人遭受損失,用針刺激其指尖,他不能完成縮手反反射,無(wú)痛感,無(wú)反射,故D錯(cuò)誤。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】平時(shí)我們常吃海帶等含碘豐富的食物,這對(duì)防治什么癥有好處

A侏儒癥 B巨人癥 C地方性甲狀腺腫 D糖尿病

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】沂河作為沂蒙大地的母親河,哺育了千千萬(wàn)萬(wàn)的沂蒙兒女。經(jīng)過(guò)近幾年的綜合治理,現(xiàn)已成為山東最大的濕地生態(tài)系統(tǒng)之一。該濕地有著豐富的生物資源,如浮游生物、底棲動(dòng)物、魚類、水鳥等。圖甲示大美沂河上生機(jī)勃勃的景象,圖乙示該濕地部分物質(zhì)循環(huán)以及各成分之間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)下圖分析回答:

(1)濕地生態(tài)系統(tǒng)具有凈化水質(zhì)、蓄洪抗旱的作用,故有 之稱。

(2)在生物學(xué)上,把環(huán)境中影響水草、魚、蝦及白鷺等生物的生活和分布的因素統(tǒng)稱為

(3)圖乙所示參與物質(zhì)循環(huán)的生理過(guò)程有 (填寫數(shù)字),在過(guò)程中起重要作用的生物是

(4)2016年第六屆中國(guó)·沂河放魚節(jié)于10月15日在陽(yáng)光沙灘舉行。本次活動(dòng)的主題是放魚養(yǎng)水,保護(hù)生態(tài),共向沂河投放鰱魚、鳙魚、草魚、青魚和鯉魚等魚種800萬(wàn)尾,該活動(dòng)可提高沂河濕地的 能力。

(5)如今,沂河濕地的環(huán)境宜人,生物資源豐富,植被茂盛,鳥類也日益增多。據(jù)統(tǒng)計(jì),僅夏季就有幾十種鳥類在此繁衍生息。由此可見(jiàn),保護(hù) 是保護(hù)生物多樣性的根本措施。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是幾種較常見(jiàn)的生物圖片,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的知識(shí)分析回答有關(guān)問(wèn)題。

1)生物A為側(cè)柏,它的種子是裸露的,屬于 植物。

2)與生物B、F、G相比,生物D、E體內(nèi)有脊柱,屬于

3)能進(jìn)行變態(tài)發(fā)育的動(dòng)物有 (填字母)。

(4)除肺外,生物D還可通過(guò) 輔助呼吸。

5)生物H為蕨類植物,可通過(guò)產(chǎn)生 來(lái)繁殖后代。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1864年德國(guó)科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處12小時(shí),再將此葉片一半曝光,一半用錫箔遮光。光照一段時(shí)間后,用碘蒸汽處理葉片,結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍(lán)色,遮光部分顯棕色,如圖所示,該實(shí)驗(yàn)可以證明

①光合作用需要水  、诠夂献饔眯枰狻 、酃夂献饔眯枰~綠素

④光合作用能產(chǎn)生淀粉

A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列敘述不正確的是

A受精卵在子宮內(nèi)形成,胚胎通過(guò)胎盤和臍帶與母體完成物質(zhì)交換

B嬰幼兒經(jīng)常尿床,因?yàn)閶胗變簳r(shí)期大腦發(fā)育尚未完善,對(duì)排尿的控制能力較弱

C當(dāng)閱讀童年日記時(shí),內(nèi)心充滿喜悅,這是人類特有的復(fù)雜反射

D選擇健康生活方式應(yīng)該從兒童和青少年開(kāi)始,不吸煙、不喝酒,拒絕毒品

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為人體血液循環(huán)的部分示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)主動(dòng)脈與心臟的 相連。

(2)血液中的氧氣進(jìn)人肝細(xì)胞,其作用是 (填分解合成)有機(jī)物,釋放能量。

(3)肝臟可以把氨轉(zhuǎn)變?yōu)槟蛩,尿素主要通過(guò) 系統(tǒng)排出體外。

(4)胃能夠分泌胃液,可初步消化食物中的某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),該種物質(zhì)是

(5)食物進(jìn)入小腸后,葡萄糖等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可被小腸內(nèi)表面的 (填結(jié)構(gòu)名稱)吸收。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)為了探究綠色植物進(jìn)行呼吸作用時(shí)釋放的氣體成分,設(shè)置

了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置(甲裝置中有一株長(zhǎng)勢(shì)良好的綠色植物)。請(qǐng)根據(jù)圖分析回答問(wèn)題。

(1)要想使實(shí)驗(yàn)成功,得到較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,需將甲、乙兩個(gè)裝置一同放在 環(huán)境中,否則會(huì)因?yàn)榫G色植物進(jìn)行 作用而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

(2)經(jīng)過(guò)7小時(shí)后,輕輕擠壓甲裝置的塑料袋,發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁;擠壓乙裝置的塑料袋,石灰水無(wú)明顯變化。這說(shuō)明 。

(3)如果在甲裝置中放入一只小白鼠,拔掉連通管,扎緊袋口。要想讓這只小白鼠在短期存活,必須把這一裝置放在 環(huán)境中,原因是小白鼠的存活需要植物在該環(huán)境條件下產(chǎn)生的 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是尿的形成過(guò)程示意圖,請(qǐng)運(yùn)用泌尿系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)填空。

1)形成尿液的器官是 。

2)人體每天形成的原尿大約有180升,而每天排出的尿液約1.5升,比原尿少了許多。這是 重吸收作用的結(jié)果。

3)某人到醫(yī)院進(jìn)行尿檢,發(fā)現(xiàn)尿液中出現(xiàn)了蛋白質(zhì)和血細(xì)胞,醫(yī)生診斷為 和腎小囊發(fā)生了病變。

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