【題目】下列動物進(jìn)行氣體交換的部位不正確的是( )

A. 蚯蚓體壁 B. 鯽魚

C. 家鴿肺和氣囊 D. 家兔

【答案】C

【解析】試題分析:蚯蚓靠體壁來呼吸,其體壁內(nèi)表面密布毛細(xì)血管,有利于進(jìn)行氣體交換;因此其體壁經(jīng)常保持濕潤,A正確;

鯽魚生活在水中,用鰓呼吸,B正確;

家鴿進(jìn)行氣體交換的部位是肺,而氣囊有儲存氣體的作用不能進(jìn)行氣體交換,C錯誤;

家兔是哺乳動物,有肺呼吸,D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】被稱為"分類學(xué)之父"的是( )

A.哈維 B.林奈 C.沃森 D.克里克

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是物質(zhì)循環(huán)示意圖,請據(jù)圖回答

(1)圖中的①過程代表_____作用,②過程代表_____作用

(2)③過程主要是由腐生的_____完成的,它們在自然界中的作用是作為_____者參加物質(zhì)循環(huán)

(3)動物直接或間接地以植物為食,將提取的有機物分解成二氧化碳、水、無機鹽等無機物,這些物質(zhì)可以被_____利用,可見,動物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的_____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示的是細(xì)胞分裂和分化的過程,請據(jù)圖回答問題:

(1)人體是由受精卵通過圖中的①②③所示的細(xì)胞_____形成許多細(xì)胞,該過程只有細(xì)胞_____的增多,細(xì)胞的_____不變.再通過④所示的細(xì)胞_____形成不同的組織.

(2)不同的組織按一定的次序構(gòu)成器官,例如胃.胃由_____、_____等組織構(gòu)成.(寫出2種).

(3)請把圖中的生物體結(jié)構(gòu)層次填寫完整.

________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)將2只健康的相似的小鼠分別放到密閉的甲、乙玻璃罩中,甲玻璃罩內(nèi)不放綠色植物,乙玻璃罩內(nèi)放一盆綠色植物,并置于陽光下(如圖)。分析回答:

(1)兩玻璃罩中的小鼠,先死亡的應(yīng)是________(填“甲”或“乙”),判斷的依據(jù)是綠色植物的_____________作用能產(chǎn)生__________,有利于小鼠的正常生命活動。

(2)為了進(jìn)一步驗證上述判斷,某同學(xué)迸行了如下圖的實驗:將綠色植物罩上透明塑料袋,放在光下3~4小 時,用試管收集塑料袋中氣體后,再用一支帶火星的衛(wèi)生香伸進(jìn)試管內(nèi)。預(yù)期結(jié)果:衛(wèi)生香會______________

(3)如果將甲、乙兩玻璃罩置于黑暗環(huán)境中,小鼠先死亡的應(yīng)是__________。判斷依據(jù)是________________________________________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為反映生物體內(nèi)某生理過程或現(xiàn)象的曲線,下列敘述中不正確的是( 。

A. 若y表示人肺內(nèi)氣壓,則從A→B時,膈頂部回升

B. 若y表示飯后血液中葡萄糖含量的變化,則BC段曲線表示的是胰島素對血糖的調(diào)節(jié)

C. 若y表示人肺的容積,則B→C時,膈肌、肋間肌收縮

D. 若y表示血液中氧氣含量變化,則BC段曲線是血液流經(jīng)組織細(xì)胞后,氧氣的濃度變化

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蚯蚓靠肌肉和剛毛的配合完成運動。 ______

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的主要形式是。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被消化的 變化情況,讀圖并填空:

(1)圖中曲線丙表示的消化。

(2)圖中曲線乙表示的營養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是。

(3)淀粉被消化的最初部位在;葡萄糖被吸收進(jìn)入血液后,常導(dǎo)致血糖超過正常含量,刺激體內(nèi)的感受器,引起激素調(diào)節(jié), 的分泌增加,使血糖含量下降,維持在正常水平。

(4)某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化,用 A、B 兩支試管分別加入 2 毫升淀粉糊,再 分別加入唾液(含淀粉酶)和清水各 2 毫升,放在 37℃的水中約 10 分鐘,然后滴加碘液,B 試管中變藍(lán),A 試管中不變藍(lán)。比較 A、B 兩支試管,可以得到的結(jié)論是。

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