【題目】若某個草原生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙、丙、丁四種生物構成一條食物鏈。在某一時間(生態(tài)系統(tǒng)處于生態(tài)平衡)分別測得其種群數(shù)量如圖所示。
(1)在這四種生物中最有可能是生產者的是_____;這個生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來源是_。
(2)在能量流動的渠道中,農藥DDT的含量是逐級累計的,所以_______________體內的DDT含量最高。
(3)寫出這4個種群的最簡單的能量流動渠道:________。
(4)在這個生態(tài)系統(tǒng)中還應該有的組成成分是_______和_______,后者能徹底地將動植物遺體轉化為______,還給自然界,體現(xiàn)了這類生物________的重要作用。
【答案】丙 陽光 乙 丙→丁→甲→乙 非生物因素 分解者 無機物(二氧化碳、水和無機鹽) 促進物質循環(huán)
【解析】
此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成、營養(yǎng)結構和功能以及生物富集作用。
(1)能量流動從生產者固定太陽能開始,流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產者通過光合作用固定的太陽能。此生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的生物是生產者。
(2)生物富集作用是指環(huán)境中一些有毒物質(如重金屬、化學農藥等),通過食物鏈在生物體內不斷積累的過程。因為這些有毒物質化學性質穩(wěn)定,在生物體內不易分解,而且是生物體無法排出的,這些有毒物質隨著食物鏈不斷積累,危害最大的是這一食物網的最高級消費者。乙是該食物網的最高級消費者,它體內積累的有毒物質最多。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿著食物鏈單向流動的。能量在沿食物鏈各個環(huán)節(jié)的傳遞過程中逐級遞減。在食物鏈中,營養(yǎng)級別越高,生物的數(shù)量越少。生產者總是第一營養(yǎng)級,其數(shù)量最多。能量在這4個種群中的流動過程是:丙→丁→甲→乙。
(4)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的,非生物部分有陽光、空氣、水等,生物部分有生產者(主要是植物)、消費者(主要是動物)、分解者(細菌和真菌)。食物鏈只反映出生產者與消費者、消費者與消費者之間,由于捕食與被捕食而發(fā)生的聯(lián)系。在這個生態(tài)系統(tǒng)中還應該有的組成成分是非生物部分和分解者。分解者是指細菌和真菌等,它們營腐生生活,將動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽,被植物重新吸收利用,制造有機物。體現(xiàn)了分解者參與物質循環(huán)的重要作用。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為微生物在物質循環(huán)中的作用示意圖。請回答下列問題。
(1)a表示___________,植物可以將a與水合成為有機物,并將___________轉變?yōu)閮Σ卦谟袡C物中的能量。
(2)兔和鹿屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的___________,它們可以通過___________作用分解有機物,獲得能量。
(3)微生物可以將動、植物遺體分解成為a和b,其中b表示___________,這些物質又能被植物吸收利用。
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【題目】(6分)以下是四種微生物圖,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)上圖中甲與乙、丙、丁在細胞結構上的主要區(qū)別是:甲無成形的 ;請寫出圖甲中序號6所指的結構名稱:
(2)圖丁中的a是 ,圖中的乙、丙、丁都通過產生a來繁殖后代。
(3)上圖中的 (填序號)可以把葡萄糖轉化為酒精和二氧化碳。
(4)以上生物在自然界中的作用主要是:①作為 參與物質循環(huán);②引起動植物和人患;③與動植物共生。
(5)圖中的乙能產生 ,它是一種著名的抗生素類藥物,可治療多種細菌性疾病。
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【題目】下圖是某種樹葉的外形圖,圖中①、②、③、④分別代表不同的物質,箭頭表示物質進出的方向,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)若此圖為光合作用示意圖,則①、②、③、④分別是:① ② ③ ④
(2)若此圖為呼吸作用示意圖,則①、②分別是:① ② .
(3)若此圖為蒸騰作用示意圖,則圖中數(shù)字②所指物質是 。
(4)以上三種生理活動,綠色植物在白天進行的有 種,夜晚進行的有 種。
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【題目】下圖中圖甲是一組目鏡標有5 ×和10 ×字樣,物鏡標有10 ×和40 ×子樣的鏡頭。圖乙是在圖甲中選用的一組能放大50倍的鏡頭組合所觀察到的保衛(wèi)細胞圖像,欲將圖乙視野中處于下方的保衛(wèi)細胞移至視野中央放大200倍觀察,下列操作錯誤的是:
A. 將裝片向下方移動,直下方的保衛(wèi)細胞位于視野正中央
B. 目鏡不需要換,轉動轉換器將物鏡換成鏡頭 ③
C. 將顯微鏡的光圈調小,反光鏡調成平面鏡
D. 換成高倍物鏡后,如果視野模糊,應調節(jié)細準焦螺旋
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】二十世紀,科學家希爾曾做過下圖這個實驗,有關實驗的分析不正確的是( )
A.裝置b中氣泡內的氣體是氧氣
B.裝置c中無氣泡產生是因為缺乏二氧化碳
C.實驗表明光合作用的場所是葉綠體
D.實驗表明光照是光合作用的必要條件
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