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【題目】若某個草原生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙、丙、丁四種生物構成一條食物鏈。在某一時間(生態(tài)系統(tǒng)處于生態(tài)平衡)分別測得其種群數(shù)量如圖所示。

(1)在這四種生物中最有可能是生產者的是_____;這個生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來源是_

(2)在能量流動的渠道中,農藥DDT的含量是逐級累計的,所以_______________體內的DDT含量最高。

(3)寫出這4個種群的最簡單的能量流動渠道:________。

(4)在這個生態(tài)系統(tǒng)中還應該有的組成成分是______________,后者能徹底地將動植物遺體轉化為______,還給自然界,體現(xiàn)了這類生物________的重要作用。

【答案】 陽光 丙→丁→甲→乙 非生物因素 分解者 無機物(二氧化碳、水和無機鹽) 促進物質循環(huán)

【解析】

此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成、營養(yǎng)結構和功能以及生物富集作用。

(1)能量流動從生產者固定太陽能開始,流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產者通過光合作用固定的太陽能。此生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的生物是生產者。
(2)生物富集作用是指環(huán)境中一些有毒物質(如重金屬、化學農藥等),通過食物鏈在生物體內不斷積累的過程。因為這些有毒物質化學性質穩(wěn)定,在生物體內不易分解,而且是生物體無法排出的,這些有毒物質隨著食物鏈不斷積累,危害最大的是這一食物網的最高級消費者。乙是該食物網的最高級消費者,它體內積累的有毒物質最多
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿著食物鏈單向流動的能量在沿食物鏈各個環(huán)節(jié)的傳遞過程中逐級遞減。在食物鏈中,營養(yǎng)級別越高,生物的數(shù)量越少生產者總是第一營養(yǎng)級,其數(shù)量最多能量在這4個種群中的流動過程是:丙→丁→甲→乙。
(4)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的,非生物部分有陽光、空氣、水等,生物部分有生產者(主要是植物)、消費者(主要是動物)、分解者(細菌和真菌)。食物鏈只反映出生產者與消費者、消費者與消費者之間,由于捕食與被捕食而發(fā)生的聯(lián)系。在這個生態(tài)系統(tǒng)中還應該有的組成成分是非生物部分和分解者分解者是指細菌和真菌等,它們營腐生生活,將動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽,被植物重新吸收利用,制造有機物體現(xiàn)了分解者參與物質循環(huán)的重要作用。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為微生物在物質循環(huán)中的作用示意圖。請回答下列問題。

(1)a表示___________,植物可以將a與水合成為有機物,并將___________轉變?yōu)閮Σ卦谟袡C物中的能量。

(2)兔和鹿屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的___________,它們可以通過___________作用分解有機物,獲得能量。

(3)微生物可以將動、植物遺體分解成為a和b,其中b表示___________,這些物質又能被植物吸收利用。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】(6)以下是四種微生物圖,請據(jù)圖回答下列問題。

1)上圖中甲與乙、丙、丁在細胞結構上的主要區(qū)別是:甲無成形的 ;請寫出圖甲中序號6所指的結構名稱:

2)圖丁中的a ,圖中的乙、丙、丁都通過產生a來繁殖后代。

3)上圖中的 (填序號)可以把葡萄糖轉化為酒精和二氧化碳。

4以上生物在自然界中的作用主要是:作為 參與物質循環(huán);引起動植物和人患;與動植物共生。

5)圖中的乙產生 ,它是一種著名的抗生素類藥物,可治療多種細菌性疾病。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】《昆蟲記》的作者是( )

A. 達爾文 B. 法布爾 C. 弗里施 D. 巴斯德

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【題目】對生物進行分類的意義是 ( )

A.認識和保護生物的多樣性

B.便于人類采集生物標本

C.消滅所有對人類有害的生物

D.大量捕獲對人類有用的生物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】馬陸有許多步足,蛇的四足退化,它們的運動方式分別是

A爬行、爬行 B爬行、行走

C爬行、奔跑 D前三項都不對

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某種樹葉的外形圖,圖中、、分別代表不同的物質,箭頭表示物質進出的方向,請據(jù)圖回答下列問題:

1)若此圖為光合作用示意圖,則、、、分別是:

2)若此圖為呼吸作用示意圖,則、分別是:

3)若此圖為蒸騰作用示意圖,則圖中數(shù)字所指物質是

4)以上三種生理活動,綠色植物在白天進行的有 種,夜晚進行的有 種。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中圖甲是一組目鏡標有5 ×和10 ×字樣,物鏡標有10 ×和40 ×子樣的鏡頭。圖乙是在圖甲中選用的一組能放大50倍的鏡頭組合所觀察到的保衛(wèi)細胞圖像,欲將圖乙視野中處于下方的保衛(wèi)細胞移至視野中央放大200倍觀察,下列操作錯誤的是:

A. 將裝片向下方移動,直下方的保衛(wèi)細胞位于視野正中央

B. 目鏡不需要換,轉動轉換器將物鏡換成鏡頭 ③

C. 將顯微鏡的光圈調小,反光鏡調成平面鏡

D. 換成高倍物鏡后,如果視野模糊,應調節(jié)細準焦螺旋

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】二十世紀,科學家希爾曾做過下圖這個實驗,有關實驗的分析不正確的是( )

A.裝置b中氣泡內的氣體是氧氣
B.裝置c中無氣泡產生是因為缺乏二氧化碳
C.實驗表明光合作用的場所是葉綠體
D.實驗表明光照是光合作用的必要條件

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