下列生物中，不屬于單細(xì)胞生物的是


  1. A.
    變形蟲
  2. B.
    衣藻
  3. C.
    草履蟲
  4. D.
    蚯蚓
D
分析：此題考查的是單細(xì)胞生物與多細(xì)胞生物的區(qū)分．除病毒外，生物可根據(jù)構(gòu)成的細(xì)胞數(shù)目分為單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物．身體只是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物，叫做單細(xì)胞生物．常見(jiàn)的有草履蟲、眼蟲、衣藻、變形蟲、酵母菌等．
解答：變形蟲身體是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物，屬于單細(xì)胞生物；常見(jiàn)的有草履蟲、眼蟲、衣藻、變形蟲、酵母菌等，番茄、蚯蚓都是多細(xì)胞的生物．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：解答此題的關(guān)鍵是明確單細(xì)胞生物只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，熟知常見(jiàn)的單細(xì)胞生物．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?杭州）某同學(xué)將生長(zhǎng)狀況相似的A、B二盆蠶豆幼苗分別置于兩個(gè)暗箱中，在B盆蠶豆幼苗的暗箱右側(cè)開一小窗口，并在窗口外側(cè)裝一個(gè)固定光源，保持其它環(huán)境條件適宜并相同．一星期后，A，B兩盆蠶豆幼苗的生長(zhǎng)狀況如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該同學(xué)設(shè)計(jì)這一實(shí)驗(yàn)的目的是為了探究
單側(cè)光對(duì)蠶豆幼苗生長(zhǎng)的影響
單側(cè)光對(duì)蠶豆幼苗生長(zhǎng)的影響

（2）根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)，解釋B盆蠶豆幼莖向光源彎曲生長(zhǎng)的原因．
單側(cè)光使蠶豆幼苗產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在體內(nèi)分布不均勻
單側(cè)光使蠶豆幼苗產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在體內(nèi)分布不均勻

（3）若另取一盆蠶豆幼苗，在暗箱右側(cè)亦開一小窗口，在窗口外側(cè)裝一個(gè)固定光源，并且在花盆底部再裝一個(gè)旋轉(zhuǎn)器．當(dāng)旋轉(zhuǎn)器以一定速度勻速旋轉(zhuǎn)時(shí)，花盆也隨之一起旋轉(zhuǎn)，但暗箱和光源都不轉(zhuǎn)，如圖C所示．當(dāng)圖C中的花盆連續(xù)旋轉(zhuǎn)一星期以后，請(qǐng)你預(yù)測(cè)裝置中的蠶豆幼莖的生長(zhǎng)或彎曲情況是
直立生長(zhǎng)
直立生長(zhǎng)

（4）若將A盆蠶豆幼苗橫向放置（與地面平行），你預(yù)測(cè)的蠶豆幼莖生長(zhǎng)方向是一
向上彎曲
向上彎曲
，這是植物對(duì)地心引力刺激作出的反應(yīng)．蠶豆幼莖對(duì)單側(cè)光、地心引力等刺激所作出的不同反應(yīng)都屬于植物的
感應(yīng)性
感應(yīng)性
．這種特性也可以稱為生物的應(yīng)激性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

分析下列資料，回答問(wèn)題：
“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直躥向云霄里去了．單是周圍的短短的泥墻一帶，就有無(wú)限趣味．”
（1）在百草園中影響蟬生存的因素有
生物因素
生物因素
和
非生物因素
非生物因素
．
（2）下列哪項(xiàng)不是蟬、云雀的基本特征（
A
A
）
A．自己制造有機(jī)物B．呼吸C．生長(zhǎng)和繁殖D．排出廢物
（3）黃蜂的體色與菜花的顏色相似，這說(shuō)明生物與環(huán)境之間的關(guān)系是（
B
B
）
A．環(huán)境影響生物B．生物適應(yīng)環(huán)境C．生物影響環(huán)境D．二者沒(méi)有關(guān)系
（4）在“樹→蟬→云雀”這條食物鏈中，生產(chǎn)者是
樹
樹
，云雀和蟬之間是
捕食
捕食
關(guān)系．屬于消費(fèi)者的有
蟬、云雀
蟬、云雀
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是用放大鏡觀察到的青霉和曲霉的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中屬于曲霉的是
左
左
圖（填左或右），從圖中可以看出青霉和曲霉都是
多
多
（填“單”或“多”）細(xì)胞生物．
（2）青霉和曲霉的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒(méi)有
葉綠體
葉綠體
，自身不能制造有機(jī)物，主要是依靠圖中結(jié)構(gòu)
②
②
（填寫序號(hào)）吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．因此，它的營(yíng)養(yǎng)方式是
異養(yǎng)
異養(yǎng)
．
（3）青霉還能產(chǎn)生
青霉素
青霉素
，該物質(zhì)可以殺死某些致病細(xì)菌，是著名的殺菌類藥物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)霉菌是一種絲狀真菌的統(tǒng)稱，如圖展示了兩種青霉和曲霉兩種常見(jiàn)毒菌．請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）從形態(tài)上看屬于青霉的
 
（填字母），從圖中可以看出青霉和曲霉都是
 
（填“單”或“多”）細(xì)胞生物．
（2）能夠吸收影響物質(zhì)的應(yīng)是菌絲
 
（填序號(hào)）．青霉和曲霉的生殖方式為
 
．
（3）一到春季，保存不當(dāng)?shù)氖澄锖鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉，毒菌的生活受哪些非生物因素的影響呢？某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)此進(jìn)行了研究，其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
      


      
組別
A
B
C
      

      
實(shí)驗(yàn)處理
將烤干的桔皮置于塑料袋中，扎進(jìn)袋口，放在溫暖環(huán)境里
將新鮮的桔皮置于塑料袋中，扎進(jìn)袋口，放在溫暖環(huán)境里
將①的桔皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在②環(huán)境里
      

      
實(shí)驗(yàn)結(jié)果（一周后觀察）
不發(fā)霉
發(fā)霉

       
      ①A、B兩組實(shí)驗(yàn)構(gòu)成對(duì)照試驗(yàn)，來(lái)探究
       
      對(duì)毒菌生活的影響．
      ②如果C組中的①、②的條件分別是新鮮和低溫（0℃以下），則B與C也構(gòu)成對(duì)照試驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
       
      ；實(shí)驗(yàn)結(jié)論是毒菌的生活需要
       
      ．

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來(lái)源：杭州
				題型：解答題
			
      

						
      某同學(xué)將生長(zhǎng)狀況相似的A、B二盆蠶豆幼苗分別置于兩個(gè)暗箱中，在B盆蠶豆幼苗的暗箱右側(cè)開一小窗口，并在窗口外側(cè)裝一個(gè)固定光源，保持其它環(huán)境條件適宜并相同．一星期后，A，B兩盆蠶豆幼苗的生長(zhǎng)狀況如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

      魔方格

      （1）該同學(xué)設(shè)計(jì)這一實(shí)驗(yàn)的目的是為了探究______
      （2）根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)，解釋B盆蠶豆幼莖向光源彎曲生長(zhǎng)的原因．______
      （3）若另取一盆蠶豆幼苗，在暗箱右側(cè)亦開一小窗口，在窗口外側(cè)裝一個(gè)固定光源，并且在花盆底部再裝一個(gè)旋轉(zhuǎn)器．當(dāng)旋轉(zhuǎn)器以一定速度勻速旋轉(zhuǎn)時(shí)，花盆也隨之一起旋轉(zhuǎn)，但暗箱和光源都不轉(zhuǎn)，如圖C所示．當(dāng)圖C中的花盆連續(xù)旋轉(zhuǎn)一星期以后，請(qǐng)你預(yù)測(cè)裝置中的蠶豆幼莖的生長(zhǎng)或彎曲情況是______
      （4）若將A盆蠶豆幼苗橫向放置（與地面平行），你預(yù)測(cè)的蠶豆幼莖生長(zhǎng)方向是一______，這是植物對(duì)地心引力刺激作出的反應(yīng)．蠶豆幼莖對(duì)單側(cè)光、地心引力等刺激所作出的不同反應(yīng)都屬于植物的______．這種特性也可以稱為生物的應(yīng)激性．
      

			
      

			
      
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      同步練習(xí)冊(cè)答案