利用豌豆雜交實驗，研究相對性狀遺傳的科學家是


  1. A.
    奧地利科學家孟德爾
  2. B.
    法國科學家巴斯德
  3. C.
    英國科學家達爾文
  4. D.
    瑞典科學家林奈
A
分析：此題是關(guān)于部分生物學家的生平事跡的選擇題，思考作答．
解答：A、孟德爾，奧地利科學家，利用豌豆雜交實驗，研究相對性狀的遺傳．符合題意．
B、巴斯德是法國微生物學家、化學家，巴斯德通過實驗證明微生物只能來自微生物，而不能憑空產(chǎn)生．他做的一個最令人信服、然而卻是十分簡單的實驗就是“鵝頸瓶實驗”，還發(fā)現(xiàn)了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被稱為“微生物學之父”．不符合題意．
C、查爾斯?羅伯特?達爾文，英國生物學家，進化論的奠基人．在探究生物進化奧秘的過程中，具有重要貢獻，他提出了生物進化的自然選擇學說，被恩格斯贊譽為“19世紀自然科學三大發(fā)現(xiàn)”之一．不符合題意．
D、林奈是瑞典的植物學家、冒險家，林奈在生物學中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙命名法．不符合題意．
故選：A
點評：關(guān)鍵是平時注意多搜集相關(guān)的資料．多積累相關(guān)的知識．即可正確解答．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

人體內(nèi)的脂肪屬于________組織，血液屬于________組織？
A上皮組織B肌肉組織C結(jié)締組織D神經(jīng)組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是


  1. A.
    相對穩(wěn)定的
  2. B.
    忽增忽減的
  3. C.
    劇烈變化的
  4. D.
    固定不變的

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

如圖是細菌結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答問題．
（1）與真菌相比，細菌的細胞中沒有成型的______．
（2）圖中的細菌還具有特殊結(jié)構(gòu)：①______ ⑥______
（3）該圖中的細菌根據(jù)其形狀，應(yīng)屬于______菌
（4）由于細菌體內(nèi)沒有______，所以只能利用現(xiàn)成的______　生活．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

如圖是氣體交換與血液循環(huán)的關(guān)系示意圖（圖中7表示肺泡，8表示組織細胞），請據(jù)圖回答下列問題．
（1）在心臟的A與C之間、B與D之間有防止血液倒流的______、______．
（2）在血管1，2，3，4中，流靜脈血的血管有[2]和______ （填數(shù)字）．
（3）圖中[6]與[7]之間的氣體交換過程稱為______內(nèi)的氣體交換，它是通過實現(xiàn)的．
（4）圖中[7]內(nèi)的氣體與外界環(huán)境之間的氣體交換過程是通過______來實現(xiàn)的．
（5）圖中[8]內(nèi)的氣體同[5]內(nèi)血液的氣體交換結(jié)果使血液由______血變成了______血．

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

關(guān)于病毒，下列敘述正確的是


  1. A.
    病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，所以沒有遺傳物質(zhì)
  2. B.
    病毒只能生活在活細胞中
  3. C.
    病毒都是營寄生生活，所以它們對人類都是有害的
  4. D.
    病毒的大小與細胞差不多，在光學顯微鏡下都能看見

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

據(jù)圖回答有關(guān)問題：觀察魚的外形，說出魚與水中生活相適應(yīng)的特征：
（1）魚的體型呈______形，可以減少游泳時水的阻力．
（2）魚的體色特點是：背部顏色較______，腹部顏色較______．在水中可以起到保護作用．
（3）魚的排泄器官是______，能調(diào)節(jié)魚身體比重的是______．
（4）鯽魚的口和鰓蓋后緣，相互交替是魚在進行______．

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

下列能表達肺泡與血液之間氣體交換的是


  1. A.
  2. B.
  3. C.
  4. D.

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

不使用酵母菌發(fā)酵和使用酵母菌發(fā)酵制作的饅頭，利用這兩種方法所制作的饅頭中其有機物質(zhì)種類和含有的能量多少相比較，最可能的是


  1. A.
    后者所含有機物種類多，能量少
  2. B.
    前者所含有機物種類少，能量少
  3. C.
    前者所含有機物種類多，能量少
  4. D.
    兩者所含有機物中俄力和能量相同

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