分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
解答 解:(1)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈的起點(diǎn)是戊.所以此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的是戊.圖中其余的生物是該生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者.
(2)有毒物質(zhì)會(huì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是丁,所以若此生態(tài)系統(tǒng)遭到重金屬污染,體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物是丁.
故答案為:(1)消費(fèi)者;
(2)丁.
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的組成和生物富集的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 向日葵和腎蕨 | B. | 向日葵和水綿 | C. | 馬尾松和腎蕨 | D. | 腎蕨和水綿 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血紅蛋白在氧含量低的地方與氧結(jié)合,在氧含量高的地方與氧分離 | |
B. | 血紅蛋白在氧含量高的地方與氧結(jié)合,在氧含量低的地方與氧分離 | |
C. | 血紅蛋白與氧結(jié)合或分離不受條件的限制 | |
D. | 以上說(shuō)法都有道理 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞 | B. | 組織 | C. | 器官 | D. | 系統(tǒng) | ||||
E. | 個(gè)體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 殺死細(xì)胞 | B. | 消毒 | ||
C. | 保持細(xì)胞的正常狀態(tài) | D. | 避免細(xì)胞死亡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 食物、水 | |
B. | 食物、空氣與空間 | |
C. | 食物、陽(yáng)光和空間 | |
D. | 陽(yáng)光、食物、空氣、水、適宜的溫度和適當(dāng)?shù)目臻g |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物化石 | B. | 硅化木 | C. | 恐龍卵化石 | D. | 始祖鳥(niǎo)化石 |
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