【題目】下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題
(1)圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少_____________部分和________者。
(2)從總體上看,植物的數(shù)量總是比食草動(dòng)物______,食草動(dòng)物的數(shù)量總比食肉動(dòng)物________。
(3)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系是__________的關(guān)系。本圖中有___________條食物鏈,它們相互關(guān)聯(lián),形成____________。
(4)此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為_______________________。
(5)如果大量捕食狐,那么鷹的數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)將先____________。
(6)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中A、B、C、D、E五種動(dòng)物體內(nèi)均含有不同濃度的DDT,結(jié)果如下表:
那么表格中哪個(gè)字母代表的是食物網(wǎng)中的鷹?____________
【答案】 非生物 分解 多 多 捕食 5 食物網(wǎng) 草→鼠→蛇→鷹 增加 D
【解析】(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分,非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等,生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌),判斷是否是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵是看是否有生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物部分,缺一不可,圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少非生物部分和分解者。
(2)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的,生態(tài)系統(tǒng)中的能量由生產(chǎn)者通過(guò)光合作用把功能轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量,能量在沿食物鏈的流動(dòng)過(guò)程中會(huì)逐級(jí)減少,即生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量是生產(chǎn)者最多,各級(jí)消費(fèi)者的數(shù)量會(huì)逐級(jí)遞減,因此該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是草,草動(dòng)物的數(shù)量總比食肉動(dòng)物多。
(3)本題圖中有草,能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,屬于生產(chǎn)者,兔、狐和鷹等動(dòng)物直接或間接的以植物為食屬于消費(fèi)者,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間是吃與被吃的食物關(guān)系,食物鏈的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)是生產(chǎn)者,一般指綠色植物,食物網(wǎng)中的每條食物鏈都要寫到它的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)。圖中的食物鏈有:草→兔→狐,草→兔→鷹,草→鼠→狐,草→鼠→鷹,草→鼠→蛇→鷹,共五條,許多條食物鏈形成了食物網(wǎng)。
(4)其中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)牵翰荨蟆摺棥?/span>
(5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,食物鏈中的生物是相互制約、相互依賴的,一種生物數(shù)量的變化會(huì)導(dǎo)致其他生物數(shù)量隨之發(fā)生相應(yīng)的變化,大量獵狐后,鼠、兔因天敵減少而大量繁殖,由于鷹和狐為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,狐減少,鷹因食物增加而大量繁殖數(shù)量增加。
(6)有毒物質(zhì)DDT會(huì)沿著食物鏈傳遞并逐漸富集積累,在一條食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多,根據(jù)有毒物質(zhì)的多少可以排出A0.005→E0.04→C0.5→B5.0→D75.5.營(yíng)養(yǎng)關(guān)系即是A→E→C→B→D。表格中D代表的是食物網(wǎng)中的鷹。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生活中難免遇到一些緊急情況或意外傷害。如圖是一位男士在游泳時(shí)不慎溺水,被搶救上岸后,對(duì)其進(jìn)行急救(人工呼吸)的示意圖。請(qǐng)你觀察三幅圖后回答問(wèn)題。
(1)請(qǐng)按照人工呼吸的具體操作方法正確排列三幅圖的順序____________________。
(2)如果他伴有心臟停搏癥狀,請(qǐng)你一定要同時(shí)采用__________________法進(jìn)行救助。
(3)人工呼吸的方法一般適用于哪些方面的急救?____________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的全過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與各種生物之間以_________________的形式進(jìn)行循環(huán)。
(2)圖中的①是指__________________(填生理過(guò)程名稱),圖中表示與①相同或相似的過(guò)程還有_____________(填序號(hào))。
(3)圖中缺少了一個(gè)箭頭,請(qǐng)?jiān)谌鐖D中畫出來(lái)。_____________
(4)近些年全球氣候呈現(xiàn)變暖的趨勢(shì),這與圖中______(填序號(hào))過(guò)程加強(qiáng)有關(guān)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】要想利用大腸桿菌來(lái)生產(chǎn)治療糖尿病的藥物——胰島素,應(yīng)該()
A. 用轉(zhuǎn)基因的方法將人胰島素基因注入大腸桿菌體內(nèi)
B. 將人胰島素注射到大腸桿菌體內(nèi)
C. 將細(xì)胞的細(xì)胞核移植到大腸桿菌體內(nèi)
D. 將大腸桿菌放在含有人胰島素的培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】取同一植株相同大小的三個(gè)枝條,分別標(biāo)記為A、B、C。枝條A保留全部葉片,枝條B摘除部分葉片,枝條C摘除全部葉片,然后將它們分別插入三個(gè)大小相同盛有等量清水的量筒中(如圖(一))。在每個(gè)量筒中滴加油滴,讓油滴鋪滿水面。將這三個(gè)裝置放在相同的環(huán)境條件下24小時(shí)后,觀察量筒中液面的變化。
(1)以下哪一項(xiàng)可以作為該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題( )。
A.光合作用主要是通過(guò)葉進(jìn)行的嗎?
B.油滴對(duì)植物吸水有影響嗎?
C.蒸騰作用主要是通過(guò)葉進(jìn)行的嗎?
D.呼吸作用主要是通過(guò)葉進(jìn)行的嗎?
(2)該探究實(shí)驗(yàn)的變量是 。
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:A、B、C三個(gè)裝置液面下降幅度由大到小的順序是 (用“>”連接)。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 。
(5)圖(二)是觀察該植物葉橫切面顯微鏡下的一個(gè)視野。蒸騰作用的水分主要是通過(guò)圖中標(biāo)注的部位 (填數(shù)字)散失的。
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