12.右圖表示蠶豆葉片在適宜環(huán)境條件下的某種生理活動(dòng)簡(jiǎn)圖,其中,A、B、C、D分別表示相應(yīng)的物質(zhì).其中不正確的是( 。
A.A可能是二氧化碳B.C可能是水C.C可能是氧氣D.D可能是有機(jī)物

分析 光合作用只有在光下才能進(jìn)行;呼吸作用有光無(wú)光都能進(jìn)行;蒸騰作用在光下旺盛,在無(wú)光的條件下較弱.上圖在有光的條件下,植物能進(jìn)行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用;
綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用;
呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程;
水分以氣體狀態(tài)通過(guò)葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用,據(jù)此解答.

解答 解:由分析可知:
A、光合作用表示式為:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物+氧;如果此圖表示光合作用,A進(jìn)去的是二氧化碳,出來(lái)的C是氧氣,A、C正確;
B、水分以氣體狀態(tài)通過(guò)葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用;如果此圖表示蒸騰作用,C表示水,B正確;
C、葉脈中有導(dǎo)管和篩管,導(dǎo)管功能是把從根部吸收的水和無(wú)機(jī)鹽輸送到全身各器官,運(yùn)輸方向自下而上,篩管的主要功能是自上而下運(yùn)輸有機(jī)物質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道綠色植物的三大生理作用,分清兩種管道--導(dǎo)管與篩管在植物體內(nèi)的分布及功能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.明明同學(xué)做“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn),具體過(guò)程如圖步驟一、二,請(qǐng)你幫他解決一些問題:
(1)在37℃左右的溫水中10分鐘后,明明取出3支試管,分別滴加2滴碘液并搖勻,觀察到的現(xiàn)象是:B和C試管中的液體變藍(lán),而A試管中的液體不變藍(lán)
(2)對(duì)比A和B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明唾液中含有唾液淀粉酶,它能消化淀粉,對(duì)比A和C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明牙齒的咀嚼和舌的攪拌能促進(jìn)淀粉的消化.
(3)B和C不能作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原因是變量不唯一.
(4)分析以上實(shí)驗(yàn)可知,在該過(guò)程中只有一小部分被淀粉分解成了麥芽糖.剩余的淀粉及其余消化產(chǎn)物最終在小腸內(nèi)被分解成.而后被吸收.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于科學(xué)探究的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.科學(xué)探究通常開始于觀察
B.只要經(jīng)過(guò)一次探究活動(dòng),就可以得出正確的探究結(jié)果
C.在科學(xué)探究中,實(shí)驗(yàn)中要控制單一變量
D.科學(xué)探究中,一般要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.小明同學(xué)病了,醫(yī)生檢查的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)他的牙齦很容易出血,醫(yī)生認(rèn)為他的飲食中缺乏維生素C.經(jīng)胃鏡檢查后,還發(fā)現(xiàn)他的胃壁有水腫、充血和胃內(nèi)表皮破損的癥狀,醫(yī)學(xué)上稱胃潰瘍.小明的血液經(jīng)化驗(yàn)后,醫(yī)生還發(fā)現(xiàn)血液中的血紅蛋白比正常值低,醫(yī)生說(shuō),小明所患還有貧血病.最后,醫(yī)生除了給小明同學(xué)開出了一個(gè)完整的醫(yī)藥處方外,還給小明同學(xué)開出了一份長(zhǎng)長(zhǎng)的食物單,這份食物單在我們的初中生物學(xué)中稱為營(yíng)養(yǎng)食譜.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖所示,將生長(zhǎng)良好的甲、乙、丙3盆植物放在陽(yáng)臺(tái)上,甲盆定期澆適量水,乙、丙兩盆不澆水.15天后,甲、丙兩盆植物均存活,乙盆植物死亡.對(duì)此實(shí)驗(yàn),下列解釋或推論合理的是( 。
A.若給仙人掌定期澆水,其葉會(huì)變成闊葉
B.仙人掌能存活是因?yàn)榘l(fā)生了變異
C.乙盆植物因缺水枯死
D.闊葉植物能進(jìn)化成仙人掌等葉呈刺狀的植物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖所示,甲圖為某綠色植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,乙圖為甲圖所示綠色植物所結(jié)的果實(shí),丙圖表示不同降水量環(huán)境下此綠色植物葉片上氣孔數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖.請(qǐng)認(rèn)真識(shí)圖,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題:

(1)與銀杏相比,乙的特點(diǎn)是種子的外面有果皮包被.
(2)同一植物能夠生活在降水量不同的環(huán)境下,且如圖丙所示生活在不同降水量環(huán)境下同一植物葉片上氣孔數(shù)量有差異.由此可以體現(xiàn)出生物與環(huán)境之間的關(guān)系是生物能夠適應(yīng)環(huán)境.
(3)該綠色開花植物的花在授粉前進(jìn)行套袋處理,該花依然能結(jié)出一個(gè)成熟的果實(shí),則此花的類型和傳粉方式分別為兩性花和自花傳粉.若該植物的一個(gè)果實(shí)內(nèi)含有多粒種子,說(shuō)明它的每個(gè)子房?jī)?nèi)有多枚胚珠.
(4)植物根的生長(zhǎng)依靠伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的生長(zhǎng)和分生區(qū)細(xì)胞的分裂,分生區(qū)細(xì)胞在分裂的過(guò)程中,細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)依次經(jīng)過(guò)復(fù)制和分裂兩個(gè)過(guò)程.
(5)為了探究提高綠色植物產(chǎn)量的科學(xué)方法,同學(xué)們?cè)谒膫(gè)溫室中分別種植了相同的種子,溫室內(nèi)的溫度、二氧化碳濃度和土壤液控制情況如下表所示(每個(gè)溫室的光照等其他條件相同):
溫室ABCD
二氧化碳濃度0.05%0.1%0.1%0.1%
溫度20℃20℃30℃30℃
培養(yǎng)液土壤浸出液土壤浸出液土壤浸出液蒸餾水
①栽培一段時(shí)間后,長(zhǎng)勢(shì)最差的溫室是D.
②為探究溫度對(duì)植物幼苗光合作用強(qiáng)度的影響,應(yīng)該選擇A、B兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.由口、咽、食道、胃、腸、肛門和肝臟等器官組成的系統(tǒng)是( 。
A.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)B.呼吸系統(tǒng)C.消化系統(tǒng)D.內(nèi)分泌系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列不屬于相對(duì)性狀的是(  )
A.番茄的紅果和黃果
B.家兔的白毛和黑毛
C.有尾巴的小白鼠和剪去尾巴的小白鼠
D.人的有酒窩和無(wú)酒窩

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.受精后能形成果皮的結(jié)構(gòu)是( 。
A.柱頭B.子房C.子房壁D.胚珠

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同步練習(xí)冊(cè)答案