A. | A可能是二氧化碳 | B. | C可能是水 | C. | C可能是氧氣 | D. | D可能是有機(jī)物 |
分析 光合作用只有在光下才能進(jìn)行;呼吸作用有光無(wú)光都能進(jìn)行;蒸騰作用在光下旺盛,在無(wú)光的條件下較弱.上圖在有光的條件下,植物能進(jìn)行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用;
綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用;
呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程;
水分以氣體狀態(tài)通過(guò)葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用,據(jù)此解答.
解答 解:由分析可知:
A、光合作用表示式為:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物+氧;如果此圖表示光合作用,A進(jìn)去的是二氧化碳,出來(lái)的C是氧氣,A、C正確;
B、水分以氣體狀態(tài)通過(guò)葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用;如果此圖表示蒸騰作用,C表示水,B正確;
C、葉脈中有導(dǎo)管和篩管,導(dǎo)管功能是把從根部吸收的水和無(wú)機(jī)鹽輸送到全身各器官,運(yùn)輸方向自下而上,篩管的主要功能是自上而下運(yùn)輸有機(jī)物質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道綠色植物的三大生理作用,分清兩種管道--導(dǎo)管與篩管在植物體內(nèi)的分布及功能.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 科學(xué)探究通常開始于觀察 | |
B. | 只要經(jīng)過(guò)一次探究活動(dòng),就可以得出正確的探究結(jié)果 | |
C. | 在科學(xué)探究中,實(shí)驗(yàn)中要控制單一變量 | |
D. | 科學(xué)探究中,一般要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若給仙人掌定期澆水,其葉會(huì)變成闊葉 | |
B. | 仙人掌能存活是因?yàn)榘l(fā)生了變異 | |
C. | 乙盆植物因缺水枯死 | |
D. | 闊葉植物能進(jìn)化成仙人掌等葉呈刺狀的植物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
溫室 | A | B | C | D |
二氧化碳濃度 | 0.05% | 0.1% | 0.1% | 0.1% |
溫度 | 20℃ | 20℃ | 30℃ | 30℃ |
培養(yǎng)液 | 土壤浸出液 | 土壤浸出液 | 土壤浸出液 | 蒸餾水 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) | B. | 呼吸系統(tǒng) | C. | 消化系統(tǒng) | D. | 內(nèi)分泌系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 番茄的紅果和黃果 | |
B. | 家兔的白毛和黑毛 | |
C. | 有尾巴的小白鼠和剪去尾巴的小白鼠 | |
D. | 人的有酒窩和無(wú)酒窩 |
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