如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)，下列敘述不正確的是


  1. A.
    該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈
  2. B.
    最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)撬尽ハx(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇
  3. C.
    該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻
  4. D.
    若昆蟲(chóng)的數(shù)量銳減，蛇的數(shù)量不會(huì)受到影響
D
分析：在生態(tài)系統(tǒng)中，任何一種生物數(shù)量的急劇變化，都會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成影響，引起其他生物的數(shù)量發(fā)生相應(yīng)的變化．
解答：該食物網(wǎng)中有3條食物鏈，分別是：水稻→昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇，水稻→昆蟲(chóng)→青蛙→蛇，水稻→田鼠→蛇；其中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)牵核尽ハx(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇；其中生產(chǎn)者只有水稻，昆蟲(chóng)、田鼠、青蛙、蛇都是消費(fèi)者．如果昆蟲(chóng)的數(shù)量銳減，會(huì)造成蜘蛛、青蛙數(shù)量的減少，從而也會(huì)引起蛇數(shù)量的減少．因此，A、B、C三項(xiàng)都不符合題意，D項(xiàng)符合題意．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：蛇的食物有青蛙和田鼠，昆蟲(chóng)數(shù)量的減少會(huì)直接造成青蛙數(shù)量的減少，蛇就會(huì)因得不到足夠的食物數(shù)量減少．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的樹(shù)林、植食性昆蟲(chóng)和食蟲(chóng)鳥(niǎo)數(shù)量發(fā)生變化時(shí)的相對(duì)曲線(xiàn)．
（1）a代表
植食性昆蟲(chóng)
植食性昆蟲(chóng)
；b代表
食蟲(chóng)鳥(niǎo)
食蟲(chóng)鳥(niǎo)
；c代表
樹(shù)林
樹(shù)林
．
（2）c曲線(xiàn)在D點(diǎn)以前的某一段時(shí)間內(nèi)其數(shù)目急劇下降的原因是
昆蟲(chóng)數(shù)量增多毀壞樹(shù)林
昆蟲(chóng)數(shù)量增多毀壞樹(shù)林
．
（3）圖上所示的a、b、c曲線(xiàn)的相關(guān)變化說(shuō)明了
在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間存在著相互制約的關(guān)系使整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力
在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間存在著相互制約的關(guān)系使整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的簡(jiǎn)單示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）圖中的禾谷類(lèi)、水草能制造有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)的
生產(chǎn)
生產(chǎn)
者，而昆蟲(chóng)、兔、鷹、魚(yú)等是生態(tài)系統(tǒng)的
消費(fèi)
消費(fèi)
者．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，禾谷類(lèi)、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、鷹之間通過(guò)
吃與被吃
吃與被吃
關(guān)系，能形成一條食物鏈，這條食物鏈可表示為
禾谷類(lèi)→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹
禾谷類(lèi)→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹
．該食物鏈中，數(shù)量最少的生物是
鷹
鷹
，因?yàn)槟芰吭谘厥澄镦溋鲃?dòng)時(shí)會(huì)逐級(jí)
遞減
遞減
．
（3）圖中的真菌、細(xì)菌是生態(tài)系統(tǒng)的
分解
分解
者，它們能將動(dòng)物糞便、動(dòng)植物尸體中的有機(jī)物分解，供植物再利用，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
起著不可替代的作用．
（4）圖中的魚(yú)背部呈灰色，腹部呈白色，這一特征有利于魚(yú)在水中躲避天敵，這體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的
適應(yīng)
適應(yīng)
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2008?河西區(qū)模擬）如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各組成成分的相互關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）除圖中所示的生物成分外，該生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)有的成分是
非生物的物質(zhì)和能量
非生物的物質(zhì)和能量
．圖中的植物屬于
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
者，其主要作用是
通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，為自身和動(dòng)物的生存提供能量
通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，為自身和動(dòng)物的生存提供能量
，圖中的分解者主要包括
細(xì)菌
細(xì)菌
和
真菌
真菌
．
（2）動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，因此在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
消費(fèi)者
消費(fèi)者
，動(dòng)物通過(guò)攝食獲得的有機(jī)物在體內(nèi)經(jīng)過(guò)分解，釋放能量的同時(shí)，還可以產(chǎn)生
二氧化碳
二氧化碳
等物質(zhì)，這些物質(zhì)又可被生產(chǎn)者所利用．由此可見(jiàn)，動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的
物質(zhì)
物質(zhì)
循環(huán)．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中的最長(zhǎng)的食物鏈
植物→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹
植物→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題．

（1）圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少
非生物
非生物
因素部分和
分解
分解
者．
（2）從圖中可以看出，生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系是
捕食
捕食
的關(guān)系，這樣就形成了
食物鏈
食物鏈
．本圖中共有
7
7
條食物鏈，它們相互關(guān)系，形成
食物網(wǎng)
食物網(wǎng)
．
（3）此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為
綠色植物→蝗蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蛇→鷹
綠色植物→蝗蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蛇→鷹
．
（4）從總體上看，植物的數(shù)量總是比食草動(dòng)物
多
多
，食草動(dòng)物的數(shù)量總比食肉動(dòng)物
多
多
．（均選填“多”或“少”）
（5）能量在食物鏈的傳遞中遞減，而農(nóng)藥殘留在食物鏈中卻
B
B
．
A．少量增加  B．富集  C．減少  D．不變．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）此生態(tài)系統(tǒng)中，屬于非生物部分的是
陽(yáng)光
陽(yáng)光
，屬于生物部分的是
草、雞、螞蚱、青蛙、蛇、鷹
草、雞、螞蚱、青蛙、蛇、鷹
．
（2）草屬于生態(tài)系統(tǒng)的
生產(chǎn)
生產(chǎn)
者，直接以草為食的消費(fèi)者是
螞蚱、雞
螞蚱、雞
．
（3）圖中未表示出的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是
分解
分解
者．
（4）此生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物所占的比例和數(shù)量能夠較長(zhǎng)時(shí)間地保持相對(duì)穩(wěn)定，這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有
一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)
一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)
能力．
（5）地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是
生物圈
生物圈
．

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