【題目】下列關(guān)于保護(hù)生物多樣性的措施敘述中,不正確的是( )
A. 反對(duì)有目的、掠奪式的開(kāi)發(fā)和利用
B. 保護(hù)森林生態(tài)系統(tǒng)并不是完全禁止采伐樹(shù)木
C. 對(duì)于海洋生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō),全面禁止捕魚(yú)不是保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)的最佳方案
D. 我們強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物多樣性,就是要全面禁止開(kāi)發(fā)和利用
【答案】D
【解析】
(1)我們強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物多樣性,并不意味著禁止開(kāi)發(fā)和利用,只是反對(duì)盲目地、掠奪式地開(kāi)發(fā)和利用。例如,保護(hù)森林生態(tài)系統(tǒng)并不是完全禁止采伐樹(shù)木,相反,適時(shí)地、有計(jì)劃地進(jìn)行合理的采伐,不僅能獲得林木產(chǎn)品,而且有利于森林系統(tǒng)的更新。
(2)保護(hù)生物多樣性的措施:①就地保護(hù),即建立自然保護(hù)區(qū);②遷地保護(hù),如建立遺傳資源種質(zhì)庫(kù)、植物基因庫(kù),以及野生動(dòng)物園和植物園及水族館等;③制定必要的法規(guī),對(duì)生物多樣性造成重大損失的活動(dòng)進(jìn)行打擊和控制。
保護(hù)生物的多樣性,是在保護(hù)的前提下,科學(xué)合理的開(kāi)發(fā)利用,而不是全面禁止對(duì)生物資源的開(kāi)發(fā)和利用,且反對(duì)盲目地、掠奪式的開(kāi)發(fā)和利用。如合理開(kāi)發(fā)和利用森林、海洋等資源。可見(jiàn)D符合題意。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于血液中紅細(xì)胞的敘述,不正確的是
A. 血細(xì)胞中數(shù)量最多的是兩面凹的圓盤(pán)狀的紅細(xì)胞
B. 成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核,富含一種含鐵的血紅蛋白
C. 紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧氣和二氧化碳的功能
D. 人體內(nèi)紅細(xì)胞或血紅蛋白過(guò)少時(shí),會(huì)引起皮下出血
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( )
A.一個(gè)大草原上的全部草食動(dòng)物
B.一個(gè)大草原上的全部黃羊
C.一個(gè)大草原上的全部生物
D.一個(gè)大草原及全部生物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中,與其消化功能無(wú)關(guān)的是( )
A.小腸長(zhǎng)約5~6米
B.小腸絨毛中有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管,管壁都很薄
C.小腸黏膜表面有許多皺襞和絨毛
D.小腸壁內(nèi)有腸腺,分泌腸液
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列人體內(nèi)的管道與其所屬系統(tǒng)搭配不正確的是( )
A.咽鼓管-消化系統(tǒng)B.氣管-呼吸系統(tǒng)
C.輸卵管-生殖系統(tǒng)D.血管-循環(huán)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】尿的形成全過(guò)程要經(jīng)過(guò) ( )
A. 腎小管重吸收作用B. 腎小球的濾過(guò)和收集管的收集
C. 腎小體的重吸收D. 腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組,為了探究“饅頭在口腔中的變化”進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
試管 | 試管中饅頭 | 加入液體 | 是否攪拌 | 溫度 | 碘液 |
A | 饅頭碎屑適量 | 唾液2毫升 | 充分?jǐn)嚢?/span> | 37℃水浴保溫10分鐘 | 2滴 |
B | 饅頭碎屑適量 | 清水2毫升 | 充分?jǐn)嚢?/span> | 37℃水浴保溫10分鐘 | 2滴 |
請(qǐng)你根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)方案回答下列問(wèn)題。
(1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)置 A、B 兩個(gè)試管,形成了_____實(shí)驗(yàn),其變量是_____。
(2)試管______中的物質(zhì)遇碘液不變藍(lán),原因是饅頭里的_____被分解成了_____,試管_____中的物質(zhì)遇到碘液變藍(lán)色。
(3)本實(shí)驗(yàn)的原理是:______遇到碘液會(huì)變成藍(lán)色。
(4)做此實(shí)驗(yàn)時(shí)水溫保持37℃,原因是模擬人體_____溫度,保溫 10 分鐘的目的是促使唾液淀粉酶與淀粉充分反應(yīng),對(duì)嗎?_____。
(5)通過(guò)此實(shí)驗(yàn)可以推斷在口腔中開(kāi)始被初始消化的物質(zhì)是饅頭中的_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在蠶豆根和葉的細(xì)胞中,分別含有的能量轉(zhuǎn)換器是( )
A.線粒體,葉綠體和線粒體B.葉綠體,葉綠體和線粒體
C.線粒體和葉綠體,線粒體D.葉綠體和線粒體,葉綠體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】提起“昆蟲(chóng)記”,同學(xué)們不由得想起“遷徙的蜘蛛”、“會(huì)唱歌的蟋蟀”、還有“勤勞的蜜蜂”等十分有趣的故事。
(1)上述三種動(dòng)物都屬于________,體表都有堅(jiān)韌的、防止水分散失的________________。但其中只有兩種動(dòng)物屬于昆蟲(chóng),其有2對(duì)翅,3對(duì)足等特征,它們是蟋蟀和________。
(2)“會(huì)唱歌的蟋蟀”在繁殖期間,憑著本能“唱歌”以吸引異性。從行為獲得途徑來(lái)看,這屬于________行為。那么從行為目的來(lái)看,這屬于________行為。
(3)“勤勞的蜜蜂”的群體內(nèi)部主要是通過(guò)________(填寫(xiě)“聲音”“動(dòng)作”“氣味”等)完成信息交流的。
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